《文具店》教学设计.doc

《文具店》教学设计
教学内容
北师版小学三年级上册第80~81页。
教学目标
知识与技能
结合“文具店”这一具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。
数学思考与问题解决
学会看价格牌上的价格具体表示几元几角几分以及能认、读、写简单的小数。
情感态度
通过活动培养学生的合作意识，让学生感受数学与生活的紧密联系。
重点难点
重点：学生能正确认、读、写小数。
难点：能结合具体情境，理解小数的意义，认识小数的特征。
教具
多媒体课件
教学设计
一、 联系生活，导入新课。
师：同学们，你们去过超市买过东西吗？
生回答。
师：都买过什么？
生：﹒﹒﹒﹒﹒﹒
师：那你们能说出它们价格吗？
生：﹒﹒﹒﹒﹒﹒
师：同学们知道的可真不啊，你还记得我们的好朋友“喜洋洋”吗？它开了一家“文具店”，今天，它想邀请我们全班去参观它的“文具店”你们想去吗？一起去看看吧。（课件出示文具店主题图，板书课题）
二.自主探究，探索新知
师：你喜欢那种文具？想拥有它吗？怎样才能拥有它呢？
1、师：请同学们仔细观察主题图，从图中你知道哪些文具的价格，分别是多少钱，也就是几元几角几分？
（1）谁来说说每本笔记本是多少元？也就是---元-----角----分？请同学们想一想。笑笑认为笔记本的价格是3元15角，而淘气认为是3元1角5分，你赞同谁的观点呢？把你的想法和同伴说一说？谁来说说？生回答。看来大家都同意3．15元就是3元1角5分。
（2）每支铅笔0．50元，你能说说0．50是---元---角----分；
（3）每把尺子1．06元，你能说说1．06是---元---角----分；
（4）每支钢笔6．66元，你能说说6．66是---元---角----分；
师：同学们说的真好，老师发现了一个问题？每支钢笔的价格中有三个6，它们表示的意义一样吗？
2、师：像3．15，0．50，1．06，6．66，．．．这样的数都是小数。请同学们观察这些数与我们以前学过的数有什么不同？（生答）
对，像3．15，0．50等这些数都有一个小圆点，数学上我我们把这个小圆点叫做“小数点”，我们把这个小圆点写在各位的右下角，小数点前面是整数部分，小数点后面是小数部分。
那么我们回顾一下笔记本的价格3．15元，请看小数点的前面是表示的是元，小数点后边第一位表示的是角，小数点后边第二位表示的是分。
师：小数该怎么读呢？（指着3．15）像这样的小数读作:三点一五，（指着0．50）像这样的小数读作:零点五零，你能想我这样读一读下面的小数吗？
小结:通过学习,,我们在读小数时,整数部分按照整数的读法来读,小数点读作点,小数部分只要依次读出数字就可以了.
3、师我们已经会读小数了，哪小数该怎么写呢？请观察大屏幕，这幅图上的人民币是几元几角几分？你能用以元为单位的小数表示吗？（生回答）
师：我们的好朋友笑笑遇到困难，请同学们帮帮她，，你们愿意吗？2元0角4分是2.40元还是2.04元？想一想，小组讨论汇报。
师：对，这里0角我们在写小数时用0来占位。
师：奇思也做了一道题，淘气说错了，你们认为淘气说的对吗？
小结：通过学习，我们知道用以元为单位小数表示几元几角几分时，小数点前面的数表示几元，小数点后面第一位表示角，第二位表示分。那个单位没有就用0来占位。
三、巩固练习
1、独立完成“练一练”第1题
2、独立完成“练一练”第2题
3、独立完成“练一练”第3题
四、全课小结
这节课我们学习了什么？你有什么收获？（师课件出示小数点的历史）
板书设计
文具店
--------认识小数
元 角 分
像3 . 1 5，0.50,1.06,6.66，…这样的数都是小数。
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整 小 小
数 数 数
部 点 部
分 分
3.15读作：三点一五
0.50读作：零点五零