《但愿人长久》第一课时教学设计.doc

《但愿人长久》第一课时教学设计
教学目标：
1、学习生字，学会用生字组词，理解文中的词语“心绪不宁”、“形影不离”、“西沉”、“悲欢离合”、“婵娟”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5、6自然段。
3、理解文章中含义深刻的句子，让学生接受经典诗词的教育。
4、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
教学重点、难点
1、理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
2、增进学生的人文修养，激发起对祖国灿烂文化的热爱之情。
教学准备
1、布置学生进行课前预习，自学生字，读通文章。
2、师生共同收集有关苏轼的生平资料
教学过程设计
（一）创设背景 导入新课
1、中秋节是我们中国的传统节日，每到中秋节我们赏月、吃月饼、举家团圆，“每逢佳节倍思亲”，当我们一家人过中秋的时候，我们伟大的诗人苏轼在干什么呢？今天让我们一起来看看。
2、揭示课题，简介苏轼。
苏轼，（1037－1101）：字子瞻，号东坡居士。出身知识分子家庭，和父亲苏询、弟弟苏辙考中同榜进士，世称“三苏”。
苏轼是北宋杰出的诗人、词人和散文家。他的优秀诗篇反映了人民的疾苦，揭露并讽刺了统治阶级的荒淫腐朽，抒写建功立业的远大抱负，描绘祖国的壮丽山河，具有浓厚的浪漫主义特色。他的词，词风豪放，笔力雄健、清新自然。其作品有《东坡乐府》，主要代表作《江城子》（十年生死两茫茫）、《水调歌头》、《念奴娇》等。
（二）初读课文 读通读顺
1、自读课文，出示要求
（1）读准字音，划出带有生字的词语
（2）读顺句子，读通全文
（3）朗读过程中划出自己不懂的地方
2、检查自读情况
（1）检查词语的读音与记忆，出示词语
品尝 玩耍 埋怨 睡觉 吟诵 悲欢离合 屈指算来 观赏
但愿 宽慰 眼睁睁 隐藏 阴晴圆缺 苏辙
（2）指名朗读课文，每人读一段
（三）再读课文 整体感知
每小组读一段，第一段老师读，最后一段一起读
回答问题
1、这篇课文写的是谁的事是一件什么事？
中秋之夜，苏轼在密州，思念他的弟弟苏辙，写下了一首新词。
2、作者的感情发生了怎样的变化，为什么会发生这样的变化？
为什么会心绪不宁？
为什么会埋怨？
为什么会宽慰？
划出课文中的相关句子读一读。
3、苏轼在感到宽慰之后吟诵了一首新词，你能来读一读吗？看谁能读出苏轼的情感。这几句话是什么意思，你能在课文中找到表示它意思的句子吗？读一读
（四）小节
总结全文：本课叙述了苏轼中秋之夜望月怀人，对月沉思，借月传情，介绍了苏轼的著名词作的创作缘由。传达了诗人对月沉思的丰富的感情世界，描述了词作的优美意境，展示了诗人的心路历程，让我们感受到了诗人的矿大胸襟。
（五）作业布置
1、抄写重点词语并描红。
2、复述课文。