《不退位减法》教案.doc

《不退位减法》教学设计
二年级数学上册 常云霞
学情分析：
本节内容是学生在已经熟练掌握了两位数加两位数的笔算方法，懂得计数单位相同的数要对齐，从个位算起，并对计算课有着浓厚的兴趣的基础上学习新内容。本节重点是弄清算理，进而掌握不退位减法的计算方法。
教学目标：
1.创设情境，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。
2.鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。
3.结合情景，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：
学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数不退位减法的计算方法。
教学难点：
掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。
教学过程： 
一、情景导入，激发兴趣。
1．出示主题图。师 ：同学们，大家喜欢这些图片吗？（出示课件）
2.师生互动交流从图中了解到的信息。
这些图片上都有什么？（师简单介绍图片上关于2008年北京奥运会的情况。）
3.汇报：从什么地方可以看出中国第一名？你们高兴吗？
（课件出示奥运金牌榜的前五名。）
【设计意图】：通过谈话，了解2008年奥运会的情况，从而使学生自己发现问题，激发学生学习的兴趣。同时对学生进行爱国主义教育，培养民族自豪感。
二、探究新知
（一）.教学例1。
根据这些数据，你能提出哪些用减法计算的数学问题？（师引导学生提问）
板题：《不退位减法》
(二).合作交流，掌握算法。
（课件出示）代表团 金牌数
美国 36
俄罗斯 23
1. “美国比俄罗斯多多少枚金牌？”用什么方法计算？怎样列式？
（学生自由交流反馈。）列出算式并板书：36-23= 。
2. 怎样计算呢？
（ 四人一小组合作交流计算方法，拿出学具小棒和圆片自行摆放。然后指名汇报）
（1）口算。
方法： 先算 6-3=3 再算 30-20=10 最后算 10+3=13
（2）摆小棒。
36减去23表示从36根小棒中拿走23根小棒，还剩13根。
（ 指名一生汇报：拿出学具小棒边演示边讲解，同时，教师出示动画演示。）
（3）列竖式计算。
生汇报后，师引导学生观察动画数位板，并提示，用圆片表示36，再去掉23 ，观察还剩多少？
师：那么根据摆圆片的方法，你会笔算吗？（其他同学试着在练习本上列竖式计算。）
指名到黑板上列式计算，并试着说出计算方法。
36 – 23 =
3 6 先算个位，再算十位 3 6
- 2 3 - 2 3
1 3
根据学生列出的算式交流计算方法，教师适时进行讲解、补充。
教师：列竖式时应注意什么？（学生自由发言）
教师组织全班学生交流计算过程，重点突出笔算过程。
引导学生完整地说出笔算退位减法的计算方法。
相同数位要对齐，从个位算起。
三、知识应用
1.数学医院
师：数学医院的小朋友得病了，你会诊断吗？
75－25＝5 89－7 ＝29
7 5 8 9
- 2 5 - 7
5 2 9
( 同桌交流，找出错因，并正确计算。)
引导学生交流得出：(1)个位上的零起占位的作用，不能去掉;
（2）相同数位应对齐。
2.游戏互动：摘苹果
3.勇闯智慧屋
第一关：我会做：
88 – 62 = 43 – 3 = 35 – 30 =
第二关 ：我会填： 根据圆片列算式：（略）
第三关：猜猜看：你能让蝴蝶飞起来吗？
7 6 7 6 9 8 3 7
－ 5 3 + 1 9 - 1 - 3 6
3 5 6 1
提示：注意： 0不能写在最高位上。
第四关：游戏：开火车
23-20= 48-44= 26-12=
86-6= 39-36= 60-20=
68-40= 77-70= 35-25=
四、拓展提升：勇闯智慧屋
3 位老师和 52 位同学去参观画展，其中有30名男同学。
（1）那么女同学有多少名？
（2）租一辆限乘60人的大巴，够坐吗？
五、课堂小结;
这节课你有哪些收获？

挑战一百分：
一、 连一连

43-21= 64-32= 56-40= 77-7=

16 70 32 22
二：解决问题
小英和小勇在沙滩上捡贝壳，小英捡了39个，小勇捡了20个，小英比小勇多捡了多少个？