“做节目主持人”口语交际教学设计.doc

“学做主持人”口语交际教学设计
保安小学 刘俊波

教学目标：1、培养孩子介绍自己和认识了解他人的能力，学会采访步骤和技巧；
2、通过激励、鼓励，使每位学生愿说、会说、爱说，从而提高学生的说话能力；
教学重点：明确采访的步骤、学会采访
教学难点：主持人提问要注重灵活性与技巧性
教学过程：
一、 生活入手，确定主题
岁月匆匆，六年一班的全体同学们，你们就要结束小学生活了，六年来，同学之间一定有着深厚的感情吧！今天，我们就一起聊聊同学间的感情，好吗？
那今天我们聊的话题就是“同学情深”。（板书）
下面我们就一起到六约小学电视台“金色童年”栏目现场去谈吧！老师还得布置一下呢？（椅子，桌子，花）
二、 结合情境，设计问题。
1、 假如你是主持人，围绕这个话题想问同学点什么，四个同学为一个小组，先研究研究然后再设计设计问题好吧？有两个要求，一定要围绕“情”字问问题；二是一组最多设计三个问题。（教师巡视，同时确定一个不定人选）
谁来说说可以问点什么？（说话：我们设计了两个问题，第一个是：）
2、 今天特邀六年一班的同学做 “金色童年”节目第一期的嘉宾，高兴吗？谁愿意做第一个主持人的？（如果举手不多，按巡视时发现的人选鼓励上台来）节目开始之前，先为主持人提提建议，作为主持人，应该注意些什么啊？（教师相机提出要注意形象，采访时要看着对方的眼睛或台下的观众，用眼神和嘉宾交流；由于特殊的时间关系，每位主持人最多只能问三个问题）
3、 那老师就做第一个被采访的人吧！那我现在是谁？（问主持人，要求明确“我”现在是刘同学，而不是老师。向大家提示“我”的身份与特点）我是刘同学，我是一个学习刻苦努力，关心同学热爱集体的好学生。
三、 摹拟采访，明确步骤
1、 教师引导、学习采访，落实过程
各位嘉宾，主持人主持节目时，也要注意礼貌，别忘记奉献你的掌声啊！还要看看谁能发现主持人用了几个环节完成节目的。
主持人可以开始了吗？（（分位坐好，开始采访）
预设情况一：（主持人直接问话）（及时纠正：主持人，今天台下的嘉宾和客人还有电视机前的观众是第一次看我们的节目啊！他们对我们这个栏目还有你都不了解啊！是不是要先把这些介绍一下啊！如果有说话问题教师及时提醒）
预设情况二：（主持人又直接问问题）（再提示：主持人，我现在大家也不太了解啊！怎么办？
预设情况三：（主持人问的问题没有走题或通顺即可，暂不强调细节。如果有代表性或发散性，可以引导他向台下嘉宾发问，尤其是第二个或第三个问题）（如果主持人可以继续问）这个问题您提得真好，让台下的嘉宾也说一说吧！
预设情况四：（主持人直接放下话筒结束采访）主持人：我在这里干什么啊！你也没有说节目做完了啊！（引导主持人说结束语）（完整结束后，对参与的同学表示感谢与鼓励）
2、 回顾过程，归纳重点
刚才这位同学虽然第一次做主持人，但做得很好，有哪些地方值得你学习？他用了几个环节把节目主持完的？（学生总结，教师适当提示并板书：自我介绍、介绍嘉宾、问答互动、采访总结或谢幕）大家齐读一下这几个主持过程好吗？
哪个过程是采访的主要部分？那提问要注意什么？（这个环节教师重点提示：要围绕话题；可以同时采访台下的嘉宾；结合刚才某一句问话说一说有没有做说话前的铺垫，有就表扬，让同学学习；如果没有就直接加上铺垫，再重复一下，让学生知道这样问话更好）
3、 开放话题，自由摹拟，形成能力，促进表达
⑴大家都知道采访的过程和基本的要求，那我们就每个人都做一次主持人怎么样？老师这里有几个话题，（出示课件“师恩难忘”“快乐生日”“感恩父母”“童年趣事”）请每一组同桌选择你们都比较喜欢的话题，选好了吗？先两个人一起探讨一下，围绕你们喜欢的话题，能问些什么？
⑵现在每一个同学都做一次主持人，相互采访一下，要注意哪些环节还记得吗！（教师巡视，适当点拔，同时也找寻有代表的几组）
⑶哪一组愿意来试一试？（在表演的过程中，要提示学生眼神，表情，环节出错要马上提示，结束要进行表扬）
⑷（集体评价）这一期的采访采访节目怎么样？你发现了什么优点？（如果学生评价不够准确，教师再补充）（小组汇报及集体评价根据时间可设定两到三组）
四、 集体总结，揭示目标，提出希望
1、 这节课你有什么收获吗？（补充板书：学做主持人）
2、 （如果时间允许：）我们今天是摹仿采访，要做一个出色的主持人，还需要些什么呢？
3、 同学们，其实你们这节课做得就很成功，只要你们努力，在不久的将来，我们六年一班一定会诞生出优秀的节目主持人，你们相信吗？
4、 愿那一天早点到来！