运算律教学设计.docx

庆华小学“双责课堂“教学设计

年级：六年级 科目：数学 第12 册教材
课 题
运算律
课 时
13
教材分析
整理复习运算律，探索和理解运算律，并能够有字母表示。并能运用运算律进行一些简单运算。
学情分析
把原来学过的知识通过复习，整理成知识网络图
教学理念
体现学生地位，发挥教师主导作用
教学目标
1、探索和理解运算律，并能够有字母表示。
2、能运用运算律进行一些简单运算。
教
学
重点：能运用运算律进行一些简单运算。中 
难点：能根据具体情况，选择算法。
教法
讲授法 启发引导法 练习法
学 法
自主探究 合作交流
教学准备
课件
教师导学过程
学生学习过程
导入新课
1、我们学过了哪些有关整数的运算律？
2、它们有什么作用？
一、 出示目标
1、探索和理解运算律，并能够有字母表示。
2、能运用运算律进行一些简单运算。

二、合作探究
1、回顾和总结我们学过的整数运算律。并用字母表示。
2、整数运算律在小数、分数中可以运用吗？
学生根据问题合作交流，探讨，教师指导。
三、 交流展示
1、加法交换律：a+b=b+a
2、加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)
3、乘法交换律：a×b=b×a
4、乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)
5、乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c
6、减法的性质：a-b-c=a-(b+c)
整数运算律同样适用于小数、分数运算中。
四、 目标测评
23.19+2.4+2.91+14.6
2.6×99+2.6
24×(3/8+5/6)
7/9÷11/5+5/11×2/9
拓展延伸：
808×125 0.25×1.25÷1/32
88-42.5+12-7.5 0.25×34+1/4+65÷4
回顾目标
全课小结
课前激趣
检查学生的复习总结

一、 明确目标
整理复习运算律，探索和理解运算律，并能够有字母表示。并能运用运算律进行一些简单运算。
二、 组内交流
学生根据问题合作交流，探讨，教师指导。

三、 自评互评
1、讨论这节课的内容你还有什么问题？
2、分组汇报。你希望那个组帮你解决你的问题。

四、 自主发展
独立完成练一练内容，老师针对问题辅导

总结收获
这节课我学会了……
板书设计： 运算律
乘法交换律：a×b=b×a
乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c
教学
反思
亮点：

不足：