《万年牢》教学设计.doc

《万年牢》教学设计

学习目标：
1 、认识8 个生字。
　　2 、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
　　3 、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
　　4 、学习独立阅读课文，培养自学能力。
教学重难点：
让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清楚有条理的表达方法。
教学过程
一、交流谈话，激趣导入
　　我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。
预习探究 合作交流
二、初读课文，感知内容
　　1 、读通课文，读准生字。
　　2 、检查词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）。
三、围绕提示，深入探究 （自学课文，边读边思考问题）
　（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？
　（2）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？
　（3）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？
　　※快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。
　　2 、小组合作研讨。
　　3 、班内汇报交流。
　　4 、重点指导理解问题（3 ）：
　　※第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。
　　出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”
　　A 、为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦――万年牢）
　　B 、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
　　（读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）
　　C 、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
　　※第二处的万年牢指什么？小组讨论。
　　出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”
　　A 、什么叫正道？（凭着良心做买卖）
　　B 、父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）（板书：做生意――万年牢）
　　※第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。
　　出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。（板书：做人――万年牢）
　　※这三处的万年牢之间有什么联系？
　　启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。
　　三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。
品读体验
四、感情朗读，深入体验
　　齐读课文，谈谈课文所表达的思想感情。（表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。）

糖葫芦――万年牢
板书设计： 做生意――万年牢
　　 做人――万年牢