手捧空花盆的孩子-----教学设计.doc

29 手捧空花盆的孩子
教学目标：
知识与技能：
1．认识“盆”、“位”等12个生字，会写“分”、“要”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
过程与方法：
通过自读，知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
情感态度与价值观：
培育学生诚实的美德
教学重点：
识字 读文
教学难点：
识字及理解为什么雄日会成为继承人。
教学方法：小组合作表演
教学课时：两课时
第一课时
教学目标：
1．认识“盆”、“位”等12个生字，会写“分”、“要”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
教学过程：
一、激趣导入新课
今天我们学习的课文是一篇童话故事。（板书课题，生齐读）
读课题后，你想知道什么？（学生自由提问）
二、初读课文
1． 老师范读课文，初步了解课文内容。
2． 学生借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音。先自己读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。
3．标出自然段序号。
检查初读情况
1． 出示带注音的生字、词语、齐读、开火车读检查生字的读音。提醒学生“并” 、“盛”是后鼻韵。
2． 指名分段朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。
分段练习朗读
1． 第一自然段
a. 自由读第一自然段。
b. 老师引读。师问：什么时候？谁要干什么？他宣布了什么？
学生以读代答。（很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。他宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。）
2． 第二自然段
a. 自由读第二自然段。
b. 教师范读。听一听，老师读出了什么语气？（盼望花开）你也来学一学。（注意指导：十分、天天、看啊、看啊）
c. 指名读、分小组读。
3． 第三、四自然段
a. 自由练读。
b. 练习人物的对话，想一想国王问雄日的话，国王和孩子们的对话，注意人物的身份，读出不同的语气。
c. 指名分角色读，小组分角色练读。
通读全文
第二课时
教学目标：
通过自读，知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
教学过程：
一、检查复习
1． 出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音。
2． 朗读课文
二、讨论
1． 国王为什么要选雄日做继承人？
a. 小组讨论交流。
b. 汇报讨论结果。
三、指导书写
1． 学生对书上田字格中的字逐一观察，想一想，提醒大家写字时要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字写成“人”字。
2． 学生先描红，再临写。
四、完成课后“读读想想”。
1． 指名朗读，齐读。
2． “十分”可以换成什么词？（“非常” 、“特别” 、“格外”等）
3． 试着用“十分”说一句话。（鼓励与众不同）
五、拓展练习
六、续编故事：雄日当了国王以后……
板书设计：
29、手捧空花盆的孩子
国王：发花种选继承人
雄日：用心培育不发芽（诚实）
教学反思：

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