教学设计及反思.docx

七年级下册第七课第二框法不可违教学设计广州市第二中学政治科 郑颖妍一、目标能力知识点基本要求记忆1.违法行为说出违法行为的含义和类别。2.犯罪说出犯罪的含义及基本特征。说出刑法的含义和制定刑法的目的。说出刑罚的含义及种类。理解1.违法行为懂得不同违法行为的异同点。区分不同的违法行为。举例说明任何违法行为都要承担相应的法律责任。2.犯罪举例说明犯罪的基本特征。在案例中区分一般违法行为与犯罪行为区分刑罚的种类【教学重点】学生能够在具体情景中，判断不同的违法行为。【教学难点】掌握区分不同违法行为的方法。【任务分析】1.起点能力由于在初一上学期末和下学期初，利用了5个课时对七年级法律读本进行讲授，现初一学生都能对法律的一些基本概念和法律的原则已经有所认识，学生有了这样的基础，再学习本课的知识便能接受得稍快一些，无须在一些具体概念上反复琢磨。学生的知识储备也能够让他们在课堂上更快地对具体法律情景进行学以致用，从而解决更细致更复杂的问题。2.上述教学目标和学生起点能力决定的教学程序：复习背诵，回顾所学对已有知识进行举例理解，生成新的知识在案例中对新的知识进行理解和运用构建知识间的联系，形成新的知识结构。3.课的类型：新授课4.教学时间安排：1课时二、教学活动教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动环节一：知识复习引导学生就第七课第一框记忆部分的知识点进行背诵。根据PPT内容集体口头完成填空题。检测学生的记忆效果。环节二：违法行为的定义1.引导学生对法律的规范作用进行举例；2.请学生根据所举例子，归纳什么是违法行为。1.在理解知识的基础上举例说明；2.找出例子中哪些属于违法行为，尝试归纳什么是违法行为。通过举例，检查学生是否已理解上节课所学内容；再通过对例子的归纳，生成新的知识。环节三：违法行为的分类1.引导学生对违法行为进行分类；2.引导学生找出上述不同分类之间的关系；3.要求学生完成课本P91表格题，分析3个案例分别属于什么违法行为。1.根据书本内容及所学知识，说出违法行为的分类；2.对不同类别的违法行为进行连线。3.完成练习，找出判断不同违法行的规律。通过前面课程对法律读本的学习，学生对违法行为的分类已有一定的了解，本环节主要是让学生理解不同分类之间的区别与联系，达到融会贯通。环节四：民事违法与行政违法1. 罗列表格，说明民事违法行为与行政违法行为之间的区别；2. 要求学生判断书本上的案例应该承担何种违法行为的法律责任；3. 引导学生思考，得出结论。1. 观察表格，理解知识间的区别；2. 阅读案例，回答问题；3.思考并回答。教材中对一般违法行为之间的区别没有作过多的区分，但这会影响学生对知识的充分理解，设计这一环节，能够使学生对违法行为的认识提升一个层面，同时更好地得出结论。环节五：犯罪1. 引导学生观察案例，区分一般违法和严重违法行为；2. 引导学生归纳犯罪的含义及特征；3. 介绍现行刑法；4. 引导学生理解刑罚的种类及区别。1. 阅读案例，完成填空；2. 说出犯罪的含义及特征；3. 了解刑法的含义及作用；4. 了解刑罚的种类及区别。该环节建立在学生对3种违法行为有了一定的了解的基础上，进一步认识犯罪的含义、特征、法律及处罚。环节六：课堂提升引导学生思考本课所学，归纳3种违法行为的异同点。对本学所学知识进行思考和归纳，得出结论。本课除了记忆类知识点以外，重点和难点都落在对违法行为的区别与联系上，在本课最后，让学生归纳出异同点，有助于帮助学生建立本课知识的架构，加深理解。教学反思中学政治学科有专门学科类教材法律读本，但在日常的教学中，限于课时和其他因素，除了应付法律知识竞赛的任务以外，缺乏对法律读本的讲授。而初中生正是对社会生活和政治感到好奇的年龄，对知道但模糊的法律知识感到新鲜，腾出一些课时来对法律读本进行系统讲授，有助于他们规范言行举止，甚至有助于他们一生的成长。因此，我在七年级上、下学期计划用67周的课时完成对七年级法律读本的讲授。有了上学期学习的基础，学生明显对七年级下册第七课走近法律的掌握和理解更到位，因此课堂能分析的案例和增加的理解类知识也增多了，如本节课能增加课本没有的对行政违法行为和民事违法行为的区别，以及各类刑罚的具体量刑标准，而这些讲授，不仅能解决学生心中的迫切疑问，也能增加课堂的容量，让一节课发挥更大的功效。当然，在讲授过程中，学生也会不断发问，这需要老师提前做好充分的准备。有时候在第一节课上，学生提出的问题我并未能解决，需要在课后查阅资料，在下一次课才能补充进去，这要求我必须不断提高自己的专业技能；另外，法律的专业知识在部分学生看来非常枯燥，无心记忆和理解，这也要求老师要增加课堂的趣味性，同时观察课堂反应，对作业进行认真批改，及时发现跟不上进度的学生，给他们鼓劲加油。