教学设计《幸福拍手歌》.docx

幸福拍手歌教学设计合肥经开实验学校 何妍延教学目标：1情感态度与价值观：体会并理解幸福的含义，激发学生珍惜现在的幸福生活的情感。2知识与技能：用轻巧有弹性的声音有感情地演唱歌曲。3过程与方法：在演唱和编创活动中掌握附点八分音符知识。教学重难点：1重点：用轻巧有弹性的声音有感情地演唱歌曲。2难点：在歌唱中体会并理解幸福的含义，学会珍惜生活。教具准备：教案，多媒体课件，电子琴，打击乐器若干教学过程：一、 导入：1.师带生跟伴奏音乐做动作：点头（弱起小节），原地踏步，拍手（空拍，左右互拍）。2.师：此时此刻你的心情是怎样的呢?生：开心，喜悦，兴奋等等。师：看着同学们的小脸上洋溢着灿烂的笑容，老师发自内心地感到非常幸福。二、 新课教学：1初听：由活动引入课题，聆听歌曲，学生跟唱歌词。2学习附点八分音符：（1）、课件出示几种常见的节奏型，学生选择歌曲中出现的节奏型。设问：哪一种节奏型出现的次数最多呢？它的名称叫什么呢？（引入附点八分音符）（2）、a、教师板书附点八分音符节奏型，用“da”音带生读节奏；b、师：那么我们怎样把附点八分音符读准确呢？请看课本第43页上方。师依次带读三个节奏型（其中x xx先不加连音线唱,加上连音线后把第一个十六分音符放在心里并连着前面八分音符一起唱,多练几遍体会附点八分音符的节奏感）；c、生活中哪些声音可以表示这样的节奏呢?如：马蹄声等（强调读时前重后轻）；d、以第一乐句为例，练读节奏，唱谱，填词。3、跟琴唱整首歌曲，注意唱出附点八分音符的跳跃感。4、调整演唱状态，跟音乐伴奏唱整首歌曲并做动作（同导入），同时师拍节奏。设问：老师的律动和同学们的律动有什么不同？生：老师在每个音符的地方都拍一下。师：老师拍的是节奏，同学们律动的是节拍。5、分组律动：一二大组做节拍动作（同前），三四大组拍节奏。三、拓展延伸1、师依次展示打击乐器并示范演奏。2、以四人小组为单位展开讨论，为歌曲编创第四段歌词。3、请若干小组上台展示创编成果，挑选伴奏乐器，边唱边为歌曲伴奏。4、师提出问题引发学生思考：我们的幸福的生活从哪里来呢？怎样才能获得幸福的生活呢？生：爸爸妈妈的辛勤工作换来的,还有对我们无微不至的关怀；我们要好好学习天天向上，长大以后要孝敬爸爸妈妈等。四、课堂小结：今天老师和同学们一起学习了幸福拍手歌，度过了一段愉快的时光，老师希望同学们能够体会到，我们现在幸福的生活来之不易并且要学会珍惜现在的幸福生活，好好学习，天天向上，长大以后做一个对社会有意义的人，在收获幸福的同时也把幸福带给更多的人！