《拍手歌》教学设计.docx

《拍手歌》教学设计
一、教学目标：
1 .认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹” 12 个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹” 6个生字。学习新部首“提 手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。
2. 通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。
3. 初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
4. 利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的 兴趣，提高识字效率。
5 .培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。
二、教学重点：
掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读 儿歌。
三、教学难点：
了解生字的意思，并能运用生字组词造句。
四、教学准备：多媒体课件。
五、教学过程：
（一）复习导入。
1. 出示课件（生字课件），学生齐读。
2. 齐读儿歌一遍。
（二）细读课文。
1 .引导学生接力读课文。
(1) 师生接力读课文。
师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读 前一句，同学们读后一句。例如：老师读：你拍一，我拍一，学生读： 人靠大树好休息。
(2) 男生读前一句，女生读后一句。
(3) 全班同学拍手齐读。
2 .小组比赛读。
(1) 指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。
(2) 师生点评。
3. 读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？
生：这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。
例：拍T+白二拍。
生：有些是由两个独体字组合而成。
例：蚕一天+虫。
师：同学们真会观察！添上“寸”后的字，它表达了什么意思？
拍：要用手，所以加上提手旁。
4. 教师进行补充：利用字理教学学习“拍” “谷”字。
师：同学们请看大屏幕。
5. 教师小结。
6. 拓展说字。
师：你还认识哪些带有“寸”旁的字？
7. 玩“你来说，我来猜”的游戏。
例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，这个字是 另一生：我知道这个字是拿。
（三）指导编儿歌。
1. 齐读儿歌。
2. 学生小组交流编儿歌。
3. 教师范读新编儿歌。
4. 学生汇报。
5 .师生评议。
6.师小结°