分数乘法单元整体教学设计.doc

分数乘法单元教学设计 一、 总目标： （一） 知识目标： 1理解分数乘以整数的意义，掌握计算法则，正确计算分数乘以整数的 算式题。 2理解一个数乘以分数的意义，掌握计算法则，明白分数乘以分数的算 理，正确计算分数乘以分数的算式题。 3使学生理解分数乘加、乘减混合运算的运算顺序，明白分数乘加、乘 减混合运算的运算顺序与整数的运算顺序相同。 4理解整数的运算定律对于分数乘法同样适应。掌握分数简便计算的方 法。 （二）能力目标： 1 ，掌握分数乘以整数计算法则，能根据法则做分数乘以整数的算式 题。能根据分数乘以整数的意义做一些简单的文字题。 2掌握一个数乘以分数计算法则。能根据法则做一个数乘以分数的算式 题。能根据一个数乘以分数的意义做一些简单的文字题。 3能正确做分数乘加、乘减混合运算。 4掌握分数简便计算的方法 。 （三）情感目标： 1渗透事物是相互联系、相互转化的辩证唯物主义观点。 2. 通过知识联系，培养学生迁移、观察、分析、概括的能力。 通过解决生活中的数学问题，激发学生热爱数学、学好数学的信 心。 二、 子目标： 课题一：分数乘整数 教学目标： 1. 理解分数乘整数的意义，掌握计算法则，正确计算分数乘以 整数的算式题。能根据分数乘整数的意义做一些简单的文字 题。 2. 渗透事物是相互联系、相互转化的辩证唯物主义观点。 3. 通过学生全面参与教学过程，培养学生迁移、观察、分析、概 括的能力。 课题二：一个数乘以分数 教学目标： 1.理解一个数乘以分数的意义，明白分数乘以分数的算理，掌握 计算法则。 2.能正确地进行分数乘以分数的计算。 3.通过学生全面参与教学过程，培养学生迁移、观察、分析、概 括的能力。 课题三：分数混合运算、 教学目标： 理解分数乘加、乘减混合运算的运算顺序，明白分数乘加、乘减混 合运算的运算顺序与整数的运算顺序相同,能够正确计算. 课题四：整数乘法运算定律推广到分数乘法 教学目标： 1理解整数的运算定律对于分数乘法同样适应。 2能灵活掌握分数简便计算的方法。 3能正确计算. 单元知识结构图 分数乘以整数（求几个几是多少） 分数意义 一个数乘以分数（求一个数的几分之几是多少） 分数乘以整数计算法则 分数乘法： 分数计算法则 一个数乘以分数计算法则 分数乘加、乘减的混合运算（计算顺序与整数相 同） 分数混合运算 分数乘法的简 便计算（运用整数乘法运算定律简 算） 几 （整数看作： ） 1 分数计算法则的统一 教学重点、难点剖析 重点： 1掌握分数乘以整数、一个数乘分数的意义和计算法则，以及运用分数乘法的 意义解答有关的文字题。 2灵活掌握计算方法，计算时，分子与分母能约分的要先约分，再相乘。 3掌握分数乘加与乘减混合运算的运算顺序。 4掌握分数简便计算的方法。 难点： 1. 分数乘以整数和一个数乘分数的计算法则的推导。 2. 为什么可以把分数乘以整数和一个数乘分数的计算法则统一起来。 3. 正确判断混合运算的运算顺序。 4. 正确运用乘法分配率灵活地进行简便计算。 子课题教学重点、难点： 课题一：分数乘以整数 教学重点：分数乘以整数的意义及计算方法。 教学难点：分数乘以整数法则的推导,能正确计算分数乘整数的题目。 课题二：一个数乘以分数 教学重点：一个数乘以分数的意义，掌握计算法则。 教学难点：一个数乘分数的计算法则的推导。 课题三：分数混合运算 教学重点：运算顺序。 教学难点：正确判断混合运算的运算顺序。 课题四：整数乘法运算定律推广到分数乘法 教学重点：运用定律进行一些简便计算。 教学难点：正确运用分配率运用定律。 课题一：分数乘以整数 教材分析： 本课时关键在于如何推导出计算法则。至于意义的归纳总结不存在问题。但 无论是意义的总结还是法则的推导，难度都不大，学生很容易接受。课题二:一个数乘以分数 教材分析： 这部分内容是学生在学过分数乘整数的意义和计算方法的基础上进行教学的。它是后面学习分数除法的意义以及分数乘除法应用题的基础。所以这 部分内容是教学的重点。 一个数乘分数， 包括整数乘分数和分数乘分数。但它们的意义都可以概 括为求一个数的几分之几是多少。这是对整数乘法意义的扩展，因此是教学 的一个重点。本节的难点在于：推导一个数乘以分数的计算法则，所以一定 要将推导过程分析清楚。 课题三：分数的乘加、乘减混合运算 教材分析： 分数乘加、乘减混合运算，是在分数乘法的基础上进行教学的，它本身属于 分 数四则混合运算的一部分内容。便于更好地区分分数乘法与分数加、减法的计算 方法，提高计算的熟练程度。