《会走路的树》教学设计.doc

23、会走路的树
------苏教版二年级语文
教学目标：
　　1、本课八个生字，理解由生字组成的词语；能正确美观地书写生字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、培养儿童喜爱小动物、热爱大自然的情感。
　　4、通过多种语言实践活动，提高学生语文素质。
教学准备：教学挂图、录音、
教学过程：
第一课时
　　一、设置悬念 ，调动情感。
　　1、教师情境导入：草木茂盛的树林，鲜花盛开的草地（出示挂图）。这里的风景美吗？就在这个小树林里发生过一个有趣的故事：一个春天的早晨，阳光明媚，树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。在一棵树上，一只刚出生不久的小鸟，探着头。睁着黑豆般的小眼睛，这儿看看，那儿瞧瞧，她沉浸在着迷人的景色中。忽然，小鸟惊叫起来……小朋友们，猜猜看，小鸟看到了什么？原来她看到了一棵会走路的树，揭题，板书：会走路的树。齐读课题。
　　2、读了这个课题，你们一定和小鸟一样的惊奇！你们的小脑袋里有哪些疑问，请快提出来吧。学生的疑问大致是：树怎么会走路呢？会走路的树究竟是什么？……师：让我们带着这些疑问，走进那美妙的故事吧。　
　 二、整体感知、自主合作。
　　1、配课文录音朗读或教师用讲故事的形式把学生带入课文。
　　2、听了这个故事，疑团解决了吗？把你的收获说出来。（学生可能会说：“这不是一棵树，是驯鹿。”）师：那大家看过驯鹿吗？贴出驯鹿图，让学生观察，说说它的样子，特点。哪个地方最像树？
　　大家要想有更多新的发现，就一起读课文吧！自读课文。要求把生字词的音读准，把课文读正确。不认识可以借助拼音拼读，一次读不好要读第二次、第三次……直到读准为止。
　　3、小组合作交流。（1）在小组内展示自己已经认识的字，读给学习伙伴听；
　　（2）小组内轮读课文，互相评价，纠正字音。
　　4、汇报反馈。（1）教师出示带有生字的词语、长句，指导读。
　　词语：美丽早晨好奇陪伴有趣鹿角大概激动
　　句子：
　　（2）开展“我会读”活动，或指名或几个合作，再读课文，把课文读通读熟。
　　5、现在，你又有哪些发现了？你对课文的哪个地方最感兴趣？指名说。
　　6、选择你最感兴趣的地方自己练习读，读好后，读给大家听一听，好吗？
　　课文中还有许多有趣的地方等着我们下节课来细细品味，故事还没有结束，等着我们继续编。
三、指导书写、课外拓展。
　　１、写字。
　　（1）出示5个生字，认读。想出好办法记住它们。
　　（2）交流识字方法，教师重点指导并范写“丽、趣、”等字。强调“丽”上面一横要长，盖住下面部分，“角”的最后一笔要出头。
　 （3）学生练字，比一比，谁写的字最规范，最美观。
　 （4）展示优秀作业，评议。
　　用上这些词连起来说一段话。或填空：（美丽、角、好奇、早晨、有趣）
　　一个春天的（），树上的一只小鸟看见了一棵会走路的树，感到非常（），于是坐在这棵树上去了许多（　）的地方，最后它才知道那不是树，那是（）的（）。这真是一个（）的故事。
　　（3）继续朗读课文。
板书设计：
23、会走路的树
情景图 驯鹿图
小鸟