认识平行四边形教学设计.doc

2014年清镇市四年级数学送课下乡教 案教学时间：2014年4月17日 教学地点：暗流小学执教教师：郭娇 所在学校：暗流小学 教学课题：认识平行四边形教学内容：苏教版四年级下册第4345页的内容。教学目标：知识与技能： 让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，能正确判断平行四边形；认识平行四边形的底和高，并会正确画出它的高。过程与方法： 使学生在观察、操作、分析、概括和判断等活动中，经历探索平行四边形基本特征的过程，进一步积累认识图形的经验，发展空间观念。情感态度与价值观： 使学生体会平行四边形在生活中的广泛应用，培养数学应用意识，增强认识平面图形的兴趣。教学重点：发现平行四边形的基本特征，会正确画它的高。教学难点：引导学生发现平行四边形的特征。教具准备：幻灯片、小棒、方格纸、直尺、三角尺、平行四边形、水彩笔、钉子板、平行四边形框架。教学过程：一、故事导入，揭示课题1、故事 图形王国里住着一群图形宝宝，一天，图形妈妈对图形宝宝们说:“谁能向大家介绍自己，我就带他去动物园玩。”三角形、正方形、长方形宝宝们都很高兴的抢着介绍了自己，忽然，他们听到了有一个宝宝在哭泣。图形妈妈问：嗯，是谁在哭呢?哦，原来是它（出示哭脸的平行四边形），他好伤心啊。2、导入：同学们，你们愿意帮他吗？（愿意）可是，你们了解平行四边形吗？那我们今天就一起来进一步“认识平行四边形”吧！（板书并贴图）。二、探究新知1、 寻找生活中的平行四边形，初步感知平行四边形的特征。（1） 回想一下，在我们的生活中，你在那些地方见过平行四边形呢？（2） 情境图中找一找。（出示幻灯片，老师也收集了一些生活中的平行四边形，同学们一起来观察一下。）2、 做一做，探究特征。（1）引导学生用手里的材料，想办法制作平行四边形。（2）教师巡视，并进行一定的指导。（3）学生展示作品，并说说怎么做的。3、生成平行四边形的特点。（1）猜想平行四边形的特征。 引导学生观察小组做的平行四边形，根据做平行四边形的体会，猜想一下：平行四边形有哪些特点？（教师相机板书）（2） 引导学生分组验证平行四边形的特点。（3） 引导学生汇报验证结果。小结：平行四边形两组对边平行且相等。4、强化平行四边形的特点。完成“想想做做”第1题（幻灯片出示），让学生判断哪些图形是平行四边形，哪些不是。并说明理由。5、认识平行四边形的高和底（1）请量一量自己手中的平行四边形上下这组对边的距离。应该怎么量？把你量的线段画出来。（教师跟据学生的回答示范画高。）教师指出：从平行四边形一条边上的一点到对边的垂直线段是平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。（2）根据学生画高的情况，引导学生认识平行四边形的高有无数条。（3）如果换成左右这组对边，你会画高吗？学生独立完成，教师借机引导学生认识底和高的对应关系。（出示幻灯片继续示范画高）（4）下面平行四边的高画得对吗？（改编试一试）（5）巩固画高。完成“想想做做”第5题，提醒学生要把高画成虚线，并画上直角符号。6、探索平行四边形的特性。 教师以变魔术的方式拉动平行四边形，让学生发现它的不稳定性，并说说平行四边形的这个特性运用在生活中的那些地方？三、 巩固练习1、 同桌完成“想想做做”第2题。（1） 让学生用两块完全一样的三角尺拼成一个平行四边形。学生操作后，展示不同的拼法。（2） 让学生的四块完全一样的三角尺拼成一个平行四边形，学生操作后，展示不同的拼法。2、 完成想想做做第3题。（如果没有七巧板，教师出示幻灯片，学生说说怎样移就可以了。）四、 作业布置完成想想做做第4、6题。五、畅谈收获。通过这节课的学习，你有什么收获？