亿以内数的大小比较教学设计.docx

亿以内数的大小比较教学设计一、 教学目标:1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。3、通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学生学好数学的信心。二、教学重点：掌握亿以内数的大小比较方法。三、教学难点：能正确地比较数的大小。四、教学过程：(一 ) 情境导入：1、同学们收集了有关大数的信息，请你把收集到的数和同学说一说？设计意图：学生收集数据。(二)合作探究学习内容:学习教材11页例5。学习要求:小组内讨论亿以内数的大小比较方法。1、你会比较每两个国家的大小吗？试一试。2、说说自己是怎样比较的？归纳概括比较两个数大小:位数不同，位数多的数就大 。位数相同，左起第一位的数大的哪个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数设计意图：观察图片，读出数据学生尝试比较大小，小组交流。（三）巩固练习：(1) 比较数的大小:92504103600 5014063140 2890628890 620300307300（2）完成教材11页做一做第1题。（3）完成教材11页做一做第2题。设计意图：五、板书设计亿以内数的大小比较亿以内数的大小比较方法：（1）位数不同，位数多的数就大 。（2）位数相同，左起第一位的数大的哪个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数六、教学反思1、导入环节可以更生动些，设计练习题可以多一点。2、自学部分，可以让同桌之间相互说说比较的方法，尽量多让学生说说，使更多的学生参与课堂。