时间在流逝教学设计.docx

课 题
第一课：时间在流逝
教学目标：
科学概念：正确科学地认识时间的长短，知道时间以不变的速度在流逝。
过程与方法：估计和感受一分钟的长短，从而比较合理地估计十分钟，一小时所持续的时间。
情感、态度、价值观：感知时间的重要，树立珍惜时间的良好品质。
教学重点：
估计感受一分钟的长短。
教学难点：
经历从模糊估时到较准确估时的探究过程，积累方法提高估时的能力。
德育渗透点
遵守时间、珍惜时间
教学准备：
课件、时钟、秒表、每个小组一张估计一分钟的记录表。
教学过程
设计意图
一、尝试发现：
1、带领阅读单元导语。
2、揭题：时间在流逝。（板书课题）
二、探究形成
现在几点了：
1、如果不看钟表，你能知道现在大约几点钟吗？
2、可以根据日常生活中的哪些现象来估计现在几点了？
3、汇报、交流估计方法。
4、要准确地知道现在的时间，该怎么办？
5、请看看钟表，现在几点了？你们小组谁估计的最接近？
三、1分钟有多长？
1、师出示大时钟，结合叙述：教材P50黑底部分文字。
2、体验一分钟有多长？
集体闭上眼睛，体验一分钟，师看时间。
3、汇报交流体验方法和结果。
4、我们体验了 1 分钟有多长，那如果让我们估计 10 分钟持续的时间，或者是1小时持续的时间，你打算用那些方法？
四、过去多少时间了？
1、从上课到现在已经过去多长时间了？离这节课下课还有多长时间？
2、在学生估计后，师出示正确时间进行对照，让学生发现有时自己的估计居然这么不准确。
3、引导交流：在你的生活中，什么时候你感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？
4、讨论：时间是否真的如我们的感受一样，有时候快有时候慢呢？
5、小结：
五、联想应用：
1、完全依靠自身的感觉来计量时间，准确吗？怎样能比较准确地计量时间呢？
2、完成作业本作业。
学生初步整体感知时间。通过学生的直观感受使他们初步意识到时间在流逝。

体验时间和我们生活的关系，先从估计现在几点开始。通过探究活动，对某一时刻进行估计。

以学生的认知情况出发，用生活中熟知的具体事物，采用估计、感受等体验式的学习方式探究时间的长短。

知道时间以不变的速度流逝，是不以人的意志为转移的。设计体验活动，让学生通过亲身体验和感受，理解知识。

让学生树立珍惜时间的好品质，探究活动延伸到课外，实现课内外结合。
板
书
设
计：
第一课：时间在流逝
体验：
一分钟有多长？
时间有快慢吗？