人教小学数学三年级简单的小数加减法-(2).doc

课 题
简单的小数加 减法
课 型
新授
科目
数学
授课教师
张雁
审核人

班级
一年级
课时安排
1
授课时间

教学内容
新人教版三年级下册 简单的小数加减法
单元数
第七单元
教
学
目
标
1.结合“购物”的问题情境中，探索小数加减法的算理和算法，并经历交流各自算法的过程。
2.能用小数加减法解决一些简单的实际问题，体验解决问题策略的多样化。
3.培养学生的合作交流意识和自主学习的能力。

教学
重点
把握小数加减法的计算方法。知道“小数点对齐”就“把相同数位对齐”的道理。

教学
难点
在计算过程中体会算理，熟练地计算小数加减法，加深对小数加减法的理解。
教
法
目标教学法
学 法

教学具
课件
基本环 节
导 案
学 案
补 案
引 入 新 课

创设情境，谈话导入：
孩子们一定很喜欢熊出没里的熊大和熊二吧！他们为保护森林做了很多的好事。瞧，今天，他们又为森林做了件好事：把文具店开到森林里去了。
1．观察这幅图
（1）你获得了哪些数学信息？
（2）根据这些信息你能提出哪些数学问题？能列式吗？
过渡：同学们认真观察所列的式子，有什么发现？引导学生说出小数的加法和减法。这也就是我们这节课所要探讨的新知识。
2.出示课题：《简单的小数加 、减法 》。

1．观察图
（1）学生说信息。
预设：
学生1：一支带头铅笔1元2角
学生2：一本练习本0.9元
学生3：一块橡皮0.5元

（2）提问、列式。
预设：
学生1：买一个转笔刀和一个书包多少钱？
学生2：一个文具盒比一块橡皮贵多少钱？
2.学生书写并齐读课题2遍。
1.2-0.6=
0.8+0.6=
0.8-0.2=

0.5+0.9=
1.2+0.8=
2.5-1.2=
明 确 目 标

过渡：孩子们认真学习的精神真让老师感动，就让我们带着这饱满的激情走进这节课的学习目标。
出示学习目标
1．我知道一位小数加减法的计算方法。
2．我能正确计算一位小数加减法。
生抓关键词明确：

1．知道方法。
2．正确计算。

前 置 自 学
过渡：话说熊大和熊二今天又进了一批文具，兴奋得不得了。忽然熊大出了问题，决定考考熊二。
1.出示自学内容（出示课件）
（1） 买一个转笔刀和一只铅笔，一共多少钱？转笔刀比铅笔贵多少钱？
（2） 有橡皮的铅笔比没橡皮的铅笔贵多少钱？
2.引导学生反馈，逐步得出算理（小数点对齐，相同数位对齐。要从低位开始算起。满十要进一，退一作十减。在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。）

3．引导学生总结方法。（出示课件）
4.引导学生完成自己在开课时所列的式子。
1.学生列式解决问题.说出计算方法。
（1） 买一个转笔刀和一只铅笔，一
共多少钱？转笔刀比铅笔贵多少钱？
（2） 有橡皮的铅笔比没橡皮的
铅笔贵多少钱？
2.学生反馈交流。
（1）转笔刀和一只铅笔，一
共多少钱？转笔刀比铅笔贵多少钱？
0.8+0.6=1.4（元）
0.8-0.6=0.2（元）
(2) 有橡皮的铅笔比没橡皮的
铅笔贵多少钱？
1.2-0.6=0.6（元）
3. 齐读计算方法。
4. 完成练习。

0.5+0.9=
1.2+0.8=
2.5-1.2=
合 作 探 究
过渡：同学们出色的帮熊二解决了问题，这时熊大又提出了一个很有挑战性的问题，你能解决吗？
出示合作学习内容（课件出示）
1. 小丽有10元钱，买了一个文具盒，还想买一本笔记本和一枝无头铅笔，她的钱够吗？
2. 如果把无头铅笔换成有头铅笔，钱够吗？
生明确目标，合作学习：
1. 小丽有10元钱，买了一个文具盒，还想买一本笔记本和一枝无头铅笔，她的钱够吗？
2. 如果把无头铅笔换成有头铅笔，钱够吗？

展 示 交 流
过渡：同学们，分享是一种快乐，让我们把这种快乐和大家一起分享。哪个组愿意先来把你们的学习成果和大家
1．引导学生反馈交流。
1.小组派代表反馈。
（1）小丽有10元钱，买了一个文具盒，还想买一本笔记本和一枝无头铅笔，她的钱够吗？
组1：10-6.8-2.5-0.6=0.1（元）
组2:10-（6.8+2.5+0.6）=0.1（元）
（2）如果把无头铅笔换成有头铅笔，钱够吗？
组1：10-6.8-2.5-1.2=不够减
组2:10-（6.8+2.5+1.2）=不够减

达 标 拓 展
过渡：解决了熊大熊二的问题，可以看出同学们学有所获，现在就用我们所学的知识来解决一些实际问题。
1. 第一关：我能算（出示课件）
2. 第二关：我能解决问题（出示课件）
学生完成练习
1．独立计算，指名板演。
2. 式解决问题。
（1）6.8-3.4=3.4（元）
(2)6.8+3.4=10.2（元）
10.2元＞10元
所以钱不够

反 馈 总 结
这节课你们有什么收获？关于小数的加减法，你有什么要提醒大家注意的？
这节课我学会了。。。。。。

板 书 设 计

简单的小数加减法

1.小数点对齐，相同数位对齐。
2.要从低位开始算起。
3.满十要进一，退一作十减。
4.在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。

0.8+0.6=1.4(元) 0.8-0.6=0.2（元） 1.2-0.6=0.6（元）

0．8 0.8 1.2
+ 0. 6 -0.6 - 0.6
1. 4 0.2 0.6
课 后 反 思

本节课是按照简单的小数加减法的例题，由于学生已经习惯以前课题教学模式，所以不太适应这节课的教法。学生个别的在计算上粗心算错，经过点播改正。教师由于紧张，在教学过程中反复强调语句，出现过多的口头禅，指令不够清晰，出现了混乱，语言不够精炼，数学基本功不够扎实，要提高自身的驾驭课堂能力，要学会掌握课堂，合理运用知识，不断提升自己，反思自己。