小学数学北师大三年级新北师大版三年级下分桃子.doc

新北师大版小学三年级数学下册《分桃子》教学设计
大庆市乘风学校 ：李新春
教学目标：
1、结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
2、经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
3、能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
教学重点：探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
教学难点：经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
教学方法:问题探究式学习法。
教具准备:PPT课件、投影仪
课时安排：1课时
教学要点：
探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
教学过程：
一、复习导入
老师分发“导学案”（内容如下），请同学们认真观察、思考、并给出答案。
复习：15×2= 20×5= 21×3=
36÷6 = 48÷8= 72÷9=
二、新课导学
1、PPT展示“分桃子”的情境，提出问题：把这些桃子平均分配给两只猴子，每只分到多少个？(板书课题：分桃子)
2、提醒同学们认真阅读PPT课件中所展示出的情景画面，启发学生根据情景画面所提供的信息提出问题。
（由PPT展示情景画面）
3、学生汇报在情景画面中获得了哪些数学信息？
师：PPT展示有代表性的信息：如“一共有（ 6）个筐”“一共有（68）个桃子？” 启发学生设计“平均分”的方法。（提醒学生可以使用68根小棒代替68个桃子。）
方法一：一个（根）一个（根）地分，每只猴子分到（ ）个。
方法二：先分6框（捆），然后分其余的8个（根），每只猴子分到了（ ）个。
4、解决问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？
列算式：68÷2=34（个）
5、小组讨论，出示要求：
运用前面学习过的知识，思考：口算68÷2=（ ）该如何计算？ 学生汇报：（最后由PPT展示下面内容，以便统一学生的意见，肯定学生的汇报结果）
6、竖式计算：
请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视。（通过投影仪展示不同的表示方法。）
交流展示各自的竖式，结合前面分桃子的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？
(1)和（2）：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋4=34，商34表示每只猴子各分到34个桃子。
（3）：就是把口算的方法简单的：“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了。（学生汇报与老师启发引导相结合）
对于算式（2）的形式，进行优化，并让学生体会到列竖式计算除法的一般方法： 从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。（让学生齐读，以便规范学生的数学语言，强化认知）
7、又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？
补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追
问，余数2表示的实际意义是什么？
（剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2，余数要比除数小。）
三、巩固练习
1．完成课本练一练问题，并用算式表示计算过程？
2．用竖式计算。（运用投影仪展示学生计算过程） 48÷2 = 89÷2 = 69÷3 = 55÷5= 67÷7 = 84÷2 = 85÷4 = 96÷3=
3．完成课本练一练第3题。
四、课堂小结
用竖式计算的时候应该注意些什么？
（1）相同数位要对齐；
（2）符号要写准确；
（3）从高位除起，先算十位，再算个位。
（4）余数要比除数小。
五、布置作业
1、整理完成教材第3页的第1、2、3、题。
2、书面完成教材第3页的第4题，第5题。
六、板书设计
分桃子
列竖式计算除法的一般方法：
（1）相同数位要对齐；
（2）符号要写准确；
（3）从高位除起，先算十位，再算个位。
（4）余数要比除数小。