小学数学北师大四年级秋游.doc

教学时间教学内容第(六)单元 第(3)课 第（1）课时课 题秋游年级四主设计者倪安平教学方法自主学习合作探究教学用具课件执教者教学目标1经历探索除数是两位数除法的的调商过程，掌握调商方法，能正确地进行笔算。2通过有条理地交流调商的过程，发展估计意识和数感。3在笔算过程中，培养克服困难的学习精神和耐心细致计算的良好习惯。教学重点掌握调商方法，能正确地进行笔算。教学难点体验“改商”的过程，掌握“改商”的方法。教 学 过 程教师活动学生活动补充修改一、创设情境、激趣导入同学们，你们喜欢去郊游吗？淘气和笑笑他们学校也去郊游了，我们一起去看看，他们在郊游时遇到了什么数学问题。（板书课题：秋游）出示学习目标：1经历探索除数是两位数除法的的调商过程，掌握调商方法，能正确地进行笔算。2在笔算过程中，养成耐心细致计算的良好习惯。二、自主学习、合作探究1.自学课本72页，完成下面问题：（1）三年级学生都坐小客车，需要几辆车？先估一估，再用竖式计算。（2）四年级学生都坐大客车，需要几辆车？（3）试商时你遇到了哪些困惑？是如何解决的？2.小组合作交流：在小组内先交流每个问题，作好记录。小组代表做好发言准备。三、展示点拨、交流提升1.小组代表展示第一个问题。 三年级学生都坐小客车，需要几辆车？哪一步最关键？小结：我们在试商的过程中遇到除数与商的积大了，说明初商偏大了，就要改小。2. 小组代表展示第二个问题。四年级学生都坐大客车，需要几辆车？师：积大了说明什么？为什么会大呢？点拨：试商时，什么时候商可能会小？什么时候商可能会大？3.小结：我们在试商的过程中遇到商大了就要调小，商小了就要调大，这就叫“调商”，也就是我们今天学习的内容。四舍法，商偏大，要改小；五入法，商偏小，要调大。大家在调商中还有什么困惑吗？四、达标检测、分层训练1.试一试。两个问题。2.练一练第1、2、3题： 3.练一练第4题。五、总结提升、反思评价通过这节课的学习，你有什么感受？有什么收获？与大家一起分享。学生兴致勃勃的回答。 明白学习内容明确学习目标 齐读。 学生动脑思考，完成自学内容。 小组成员互查答案，说一说自己的发现。汇报：根据已知信息，要求三年级学生需要几辆车，应该用19224来算。计算前估计了一下：2410=240，得数应该小于10在计算时，可以把24看作20，这样的话192里面应该有9个20 ，所以商是9，可是用249=216，超过了192，说明商9大了，再改商8，248=192所以正确答案是8.边讲边板书。汇报：根据已知信息，要求四年级学生需要几辆车，应该用18446来算。在计算时，可以把46看作50，这样的话184里面应该有3个50 ，所以商是3，可是用463=138，余数是46，和除数一样大了，说明商3小了，再改商4，464=184所以正确答案是4.边讲边板书。 反思：被除数不变，除数估小时，商可能会大；除数估大时，商可能会小；巩固调商的方法学生独立试算后集体讲评。总结收获以及课堂上的表现。板书设计秋游 19224=8（辆） 18446=4（辆） 8 424 192 46 184192 184 0 0答：三年级需要8辆小客车。 答：四年级需要4辆大客车。教后回顾