小学数学人教二年级小学二年级数学《厘米和米的认识》教学设计.doc

小学二年级数学《厘米和米的认识》教学设计
教学设计思想：
　　通过亲自观察及测量，使学生掌握1米、1厘米的实际长度，掌握他们之间的进率，使学生建立起1米、1分米、1厘米这些长度单位的观念。
教学目标：学生能感悟1米、1厘米长度观念和培养学生实际操作的能力。
知识技能：
　　1、使学生初步认识长度单位米、厘米。知道1米、1厘米的实际长度。
　　2、使学生初步学会用刻度尺量物体的方法。
能力目标：培养学生的观察与操作能力。
教学重点：使学生掌握1米、1厘米的实际长度。掌握它们之间的进率，使学生建立起1米、1厘米这些长度单位的观念。
教学工具：尺子、挂图
教学意图：
　　1、激发学生的兴趣，感悟测量同一物体的长度标准要一致。
　　2、让学生体验到要得到相同的测量结果，应选用同样的物品作标准进行测量。
　　3、借助课件认识尺子。
　　4、借助身边的物体帮助理解厘米和米的实际意义
教学过程：
　　一、 导入新课：
　　出示图： 看图发生了一个什么故事?为什么熊猫和小松鼠都量得的是4尺长的皮带，用到了河马身上就不行了呢?出现了什么差异?
　　二、新课
　　(一)量一量。
　　1、请同学们量一量课桌的长度，可以选择铅笔、数学书、橡皮等不同的工具来测量。
　　2、汇报测量结果。
　　提问：量同一条边，为什么结果不一样呢?
　　(二)认识尺子。
　　1、 讲：量较短的物体的长度，常常要以厘米作单位。
　　2、 观察你的尺子，说说尺子上有哪些数?
　　3、 比一比，每相邻的两个数中间都一样长吗?
　　4、 在你的尺子上指出1厘米的长度。
　　5、课件出示一幅尺子，来进行学习。
　　(1)从尺子“0”刻度到“1”刻度之间的长度就是1厘米。
　　(2)让学生从尺子上找到0和1刻度，用两个手指捏住看看1厘米有多长?观察一下，手上的什么部分大约是1厘米。
　　(3)“cm”是厘米的符号。1cm就是1厘米。
　　在你的尺子上指出2cm、5 cm、10 cm的长度。
　　(4)做练习 。
　　手掌宽( )厘米。
　　一拃长( )厘米。
　　臂长( )厘米
　　(5)说说还有那些物体长1厘米?