小学数学人教三年级数学广角《重叠问题》.doc

《重叠问题》说课稿
——水口镇中心小学刘阳珍
尊敬的各位领导、老师：
大家下午好！我是来自水口镇中心小学的刘阳珍，很荣幸参加这次教研学习活动。首先请允许我对本节课进行说课：
一、说内容
1、说内容：《重叠问题》是人教版三年级下册“数学广角”例1。
2、教学内容的地位、作用和意义。数学广角第一课时是义务教育课程实验教科书人教版数学三年级下册开始新增设的一个内容，涉及的重叠问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识，是属于集合思想一个数学体系。学生从一开始学习数学，其实就已经在运用集合的思想方法了。如学习数数时，把2个三角形用一条封闭的曲线圈起来。而以后学习的平面图形之间的关系都要用到集合的思想。集合是比较系统、抽象的数学思想方法，我针对三年级学生的认知水平，在这里只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，为后继学习打下必要的基础，学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了。
3、教学目标：
综上分析，本课的教学目标定位为：
1．知识与技能：在具体的情境中，让学生经历集合图的产生过程，能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。
2．过程与方法：通过设计有效的数学活动，学生经历探究的过程，让学生在自主探索与合作交流中学习、发展，并初步感知数学的严密逻辑，培养数形结合的思想。
3．情感态度与价值观：在学习活动中，学生感受到数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。
4、本节课的教学重难点：能利用集合的思想方法解决简单的实际问题。难点是集合图的产生过程及解决问题策略的多样性。
二、说教法
前置小研究的设计意图
这是一堂新授课，主要的目的是学生通过在具体的情境中经历集合图的产生过程，能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。前置小研究（1）、（2）、（3）小题：学生通过对统计表的观察，能够快速找出只参加写字比赛和只参加画画比赛的各是哪些同学，也能找出两项比赛都参加的是哪些同学，这为后面韦恩图的探索设计奠定了基础，同时也为理解韦恩图各部分的含义做了铺垫。前置小研究（4）、（5）小题：这是为本节课的重点难点突破所设计的，通过动手、交流引出韦恩图是解决重叠问题的好方法，理解韦恩图各个部分的含义，引导学生感受数学与实际生活的联系，初步感知数学的严密逻辑，培养数形结合的思想。
教学过程的设计意图
我将本节课分成了四大块：
1、谈话导入，激发兴趣
主要是通过学生喜欢的脑筋急转弯游戏引入课题。
2、探索学习，交流汇报
利用即将到来的“六一”儿童节过度到学生的探索学习，讨论交流前置小研究并汇报，掌握本节课的重点知识，突破难点。
3、巩固练习，当堂检测
设计有梯度的练习，检测并巩固所学知识。
4、全课小结，交流收获
对本节课进行小结。
作为一名新老师我深知自己在教学的各种能力中还存在很多的不足，需要学习的地方还有很多，特别感谢我们协作片以及我们贝江中心校给了我这样一个学习、进步的机会。谢谢大家！