部编版二年级语文上册《黄山奇石》教学设计.doc

黄山奇石
【教学目标】
1.会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。
3.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。
4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。
【教学重难点】
教学重点：通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。
教学难点：通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。
【教学方法】
教法：讲授法、朗读指导法、启发式教学法
学法：想象感悟法、圈点批注法、读写结合法
【课时安排】
　　二课时
【教学准备】
教师准备：有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片学生准备：预习课文、搜集有关黄山奇石的资料
【教学过程】
第一课时
　　一、激情生趣，揭示课题
　　视频展示
　　1.教师播放有关黄山介绍的视频。（其中有黄山奇石）
　　2.学生观看视频，并结合自己搜集的资料说说感受。
　　3.同学们，课前通过大家搜集的资料，我们已经知道黄山是我国著名的风景区，现在让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。
　 4.师生一起板书。全班美美地读读课题。
　　5.释义“奇”：这里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇）
　　二、初读课文，感知黄山
　　1.大声朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难度的字词可以多读几遍。
　　2.用“______”划出文中写了几种黄山奇石。
　　3.生字学习
　　出示生词：
　 齐读，教师相机正音。
　 教师打乱生字卡片，小火车读。
　　巧记生字：说说你是怎么记住这些加点的字？
　　读读原句：你能找出原文中的句子读读吗？
　　三.整体感知
　　1.课文一共写了几种黄山奇石？自由读课文，找一找用横线画出来。
　　【归纳】：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。
　　2.这么多奇形怪状的石头，难怪作者发出了这样的感慨——◆那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
　　1)指名读。
　　2)提醒笔画“尤”、“其”：这两个字的哪些笔画需要相互提醒？（提醒“尤”字没有撇）
　　3)书写生字“尤”、“其”：教师范写，学生描一个写一个。
　　4)齐读。
　　四.教师小结是啊，多么秀丽神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描写这些石头的呢？让我们下节课继续学习。

第二课时
　 一、细品课文，欣赏奇石
　　（一）出示细品要求
　　1.以自己喜欢的方式读读课文的第2至第5自然段。
　　2.边读边想：如果我们全班都去了黄山，你会在哪块石头前面给自己留影。
（二）感受黄山奇石的神奇
（教师根据学生的回答，相机出示句子）
◆在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻腾的云海。这就是有趣的“猴子观海”。
1.齐读，说一说这句话哪里写得最有趣？
2.释义双引号：出示双引号的有关作
用解释，说一说这两处的双引号分别有什么作用。（第一处表示特殊含义，第二处表示特定称谓）
3.表演读：学一学猴子的样子，上台表演。
◆“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
1.同桌之间相互读读。
2.情景表演：一生表演游客，一生当仙人，想象仙人会说些什么？
3.读出感叹号：能用你的朗读声读出感叹号的语气吗？
◆就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
　1.学习“比喻”：这句话运用了什么手法？（比喻手法）
2.出示课文插图，男女生赛读。
二、学习课文的写法
1.学习比喻和拟人写法：这么美的奇石，作者运用了怎样的手法刻画出来的？
2.学习谋篇布局：
出示三处黄山奇石的句子，进行对比：
如果把这三个句子都放在每一段的第一句话，这样好吗？为什么？
就说“仙桃石”吧。
这就是有趣的“猴子观海”
“仙人指路”就更有趣了！
3.仿写奇石：选择“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中的一种进行仿写。
三、教师小结
是啊，作者独具匠心的写法，让我们不仅看到了奇石的千姿百态，也让我们在欣赏中看到了语文独特的语言。
四、拓展延伸，.当当导游
现在如果你是导游，看到这些美丽的奇石，你会怎么跟游客介绍呢？
板书设计：
黄山奇石
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都
天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴
神奇
教学后记：