1、黄山奇石【教学目标】1.会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。3.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。【教学重难点】教学重点：通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。教学难点：通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。【教学方法】教法：讲授法、朗读指导法、启发式教学法学法：想象感悟法、
2、圈点批注法、读写结合法【课时安排】二课时【教学准备】教师准备：有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片学生准备：预习课文、搜集有关黄山奇石的资料【教学过程】第一课时一、激情生趣，揭示课题视频展示1.教师播放有关黄山介绍的视频。（其中有黄山奇石）2.学生观看视频，并结合自己搜集的资料说说感受。3.同学们，课前通过大家搜集的资料，我们已经知道黄山是我国著名的风景区，现在让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。 4.师生一起板书。全班美美地读读课题。5.释义“奇”：这里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇）二、初读课文，感知黄山1.大声朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难度的字
3、词可以多读几遍。2.用“_”划出文中写了几种黄山奇石。3.生字学习出示生词： 齐读，教师相机正音。 教师打乱生字卡片，小火车读。巧记生字：说说你是怎么记住这些加点的字？读读原句：你能找出原文中的句子读读吗？三.整体感知1.课文一共写了几种黄山奇石？自由读课文，找一找用横线画出来。【归纳】：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。2.这么多奇形怪状的石头，难怪作者发出了这样的感慨那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。1)指名读。2)提醒笔画“尤”、“其”：这两个字的哪些笔画需要相互提醒？（提醒“尤”字没有撇）3)书写生字“尤”、“其”：教师范写，学生描一个写一
4、个。4)齐读。四.教师小结是啊，多么秀丽神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描写这些石头的呢？让我们下节课继续学习。第二课时 一、细品课文，欣赏奇石（一）出示细品要求1.以自己喜欢的方式读读课文的第2至第5自然段。2.边读边想：如果我们全班都去了黄山，你会在哪块石头前面给自己留影。（二）感受黄山奇石的神奇（教师根据学生的回答，相机出示句子）在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻腾的云海。这就是有趣的“猴子观海”。1.齐读，说一说这句话哪里写得最有趣？2.释义双引号：出示双引号的有关作用解释，说一说这两处的双引号分别有什么作用。（第一处表示特殊含义，第二处表示
5、特定称谓）3.表演读：学一学猴子的样子，上台表演。“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。1.同桌之间相互读读。2.情景表演：一生表演游客，一生当仙人，想象仙人会说些什么？3.读出感叹号：能用你的朗读声读出感叹号的语气吗？就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。1.学习“比喻”：这句话运用了什么手法？（比喻手法）2.出示课文插图，男女生赛读。二、学习课文的写法1.学习比喻和拟人写法：这么美的奇石，作者运用了怎样的手法刻画出来的？2.学习谋篇布局：出示三处黄山奇石的句子，进行对比：如果把这三个句子都放在每一段的第一句话，这样好吗？为什么？就说“仙桃石”吧。这就是有趣的“猴子观海”“仙人指路”就更有趣了！3.仿写奇石：选择“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中的一种进行仿写。三、教师小结是啊，作者独具匠心的写法，让我们不仅看到了奇石的千姿百态，也让我们在欣赏中看到了语文独特的语言。四、拓展延伸，.当当导游现在如果你是导游，看到这些美丽的奇石，你会怎么跟游客介绍呢？板书设计：黄山奇石仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴神奇教学后记：
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