(部编)人教语文一年级下册《小池》教学设计及前置性学习.docx

《小池》教学设计
一（3） 余璐玲
【教材分析】 
   这首诗是南宋诗人杨万里的七言绝句《小池》，描绘的是诗人在夏天的所见，以写景为主。《小池》从“小”入手，把大自然中及平常的细小事物池、泉、流、荷和蜻蜓写得相亲相依，和谐自然，犹如一幅色彩明丽的水墨画。诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”捕捉到景物稍纵即逝的变化，极富情趣。
【教学目标】 
一． 知识与技能：认识“泉、流”等7个生字。
二． 过程与方法：朗诵古诗，理解古诗大意。
三． 情感态度与价值观：感受诗中蕴藏的夏天的情趣，由对对子激发对古诗的喜爱。
【教学重点】 
  1．会认7个生字。
  2．吟诵古诗，理解古诗大意。
【教学难点】 
由对对子激发对古诗的喜爱。
【教学准备】 
学生完成课前先学；教师准备多媒体课件。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
课前三分钟：背诗
一． 巧览
1、 巧识字。
2、 介绍诗人杨万里。
二． 巧究
读了这首诗，你最喜欢哪个字、词、句？它的意思是什么？你联想到什么了？（古诗、故事、画面）小组汇报交流。
三． 巧拓
古诗中还有那些诗句是描写荷花的诗句呢？
四． 小结
诗人杨万里通过“泉眼无声溪细流，树荫照水爱晴柔”为我们展现了一幅夏日荷塘清新的画面，我们不但感受到了他对美好夏日的喜爱，也感受到了他用对子巧妙地描述画面的魅力。希望以后我们在读诗的过程中，睁开善于发现美的眼睛，去发现这些巧妙的对子，感受中国古诗文的真正魅力，好吗？