(部编)人教语文一年级下册《动物儿歌》教学设计(第一课时).doc

一年级语文下册识字教学动物儿歌教学设计（第一课时）授课人 耿德财 授课时间 2017年3月30日教学目标 1借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个字，会写“间、迷”等7个生字。 2正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。4产生观察、了解小动物的兴趣。教学重点有节奏地朗读儿歌，归类认识带有虫字旁的生字。教学难点感受儿歌中描绘的景象，了解小动物的部分生活习性。教学时间两课时教学准备1生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2预习生字、儿歌。(学生)教学过程第一课时一、图片导入，激趣谈话1课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。2激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能说出它们的名字吗？你觉得这些小动物怎么样？喜欢它们吗？3. 板书课题，师生共同书写课题。二、初读儿歌，识记形声字1小朋友们，请你们轻声读一读儿歌，用横线画出小动物的名字。等你同桌的小伙伴也画完了，就请你们把小动物的名字互相读给对方听。2小朋友们，谁能大声地告诉我，你画出了哪些词？3谁画得和他一样？你们真棒！小动物被你们从儿歌中找出来了。你们认识它们的名字吗？(出示带拼音的动物名字)看看，小动物们从儿歌中跑出来了。谁来读一读？(出示没有拼音的动物名字)看一看，这回没有拼音，你们还认识吗？4仔细观察一下这些字，你们发现了什么？5介绍形声字：像这样，在一个字当中，一部分表示意思，另一部分表示读音，这样的字叫形声字6. 组织学生展开识记生字游戏。找朋友。(老师手里拿虫字旁，部分学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。)7小朋友们，儿歌中还有一些生字是形声字，但字音与声旁不相同但很相近，大家找一找好不好？出示剩余6个生字：“迷、藏、造、食、粮、网”8为了让大家更好地记住形声字的特点，老师教大家一首形声字儿歌形声字，朋友多。半表声，半表意。只要用心去观察，一定能把朋友做。9本课还有一个生字很有趣，不是形声字，是象形字，你能找出来吗？学习“网”字。三、朗读课文，归纳总结1朗读课文，男女生对读。2教师总结本节课所学。四、课堂练习1背诵课文。2找出下列形声字。花 空 山 地 运 房 手 捉 3猜谜。 小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。（猜一动物）低飞雨，高飞晴，天气预报它最棒。（猜一动物）灰身子，大脑袋，长尾巴，长大尾巴不见了。（猜一动物） 小小诸葛亮，稳坐军中帐，摆开八卦阵，专捉飞来将。（猜一动物） 拉着大米走。（猜一字）一口吞掉牛尾巴走了。（猜一字）在内部错了又错。（猜一字）板书设计5 动物儿歌 蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、迷、藏、造、食、粮、网形声字 象形字