小学数学人教二年级人教版二年级下册《克和千克》教案.doc

《千克和克》教学设计
教学内容：
人教版二年级下册第100～103页的内容。
教学目标：
1.  在具体的生活情境中，让学生感受并认识质量单位千克和克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1000克=1千克。
2. 通过实践活动，让学生了解用秤称物体质量的方法。
3. 在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
4. 让学生在实践活动中，体会数学和生活的紧密联系，学会与他人交流合作，增强学习数学的兴趣。
教具准备：
两袋礼物（重量相同，大小不一）、盐两袋(500克)、体重秤、天平。
学具准备：
每组学生准备：盐、糖、大米或豆粒、矿泉水和糖果，弹簧秤、2分硬币，塑料袋一个。
教学设计：
一、感知轻重，导入新课。
1. 猜一猜，确立标准。
（1）找一名体格较小的学生和老师比体重。
问：老师和XXX谁重？
  （2）出示2包大小不一的物品：猜一猜，哪袋轻，哪袋重？
  （3）有什么好办法可以检验？（发现：用秤检验是一种好办法。）
（4）介绍生活中的秤。（幻灯片1）
（5）用盘秤检验。
 2. 试一试，导出课题。
（1） 物品究竟有多重？怎样表示物品的轻重？
（幻灯片2）
（2）出示课题：千克和克。（板书：千克和克）
（幻灯片3）
二、探究新知
（一）认识“千克”，感受1千克和几千克。
1.认一认，学看盘秤。
（幻灯片4）
2. 掂一掂，感受1千克和几千克。
3. （幻灯片5）
（1） 掂一掂1千克重的物品。
（2） 掂一掂比1千克轻和比1千克重的物品。
比1千克重的：若干本书、沙袋等；
比1千克轻的：一本书、文具盒等。
（3） 数一数，1千克苹果大约有（    ）个；
1千克果冻大约有（   ）个；
（    ）瓶矿泉水约重1千克；……
（4） 掂一掂2千克的物品。（小组合作。）
可用容器装水替代（饮料瓶）
（5） 掂一掂4千克重的物品。（小组合作。）
可用容器装水替代（油壶）
5． 估一估，巩固应用。（利用体重秤）
（1） 学生估自己的书包有多重并验证。
（2） 学生估自己的体重并验证。
（二）认识“克”，感受1克。
1． 掂一掂，说一说，感受1克。
（幻灯片6）（幻灯片7）（幻灯片8）
（1） 掂一掂1克的物品。（两分硬币。）
（2） 同时掂一掂1克的物品和1千克的物品，谈谈感受。
2分硬币和一块煤球。
3． 估一估，称一称，建立几克的表象。
（1） 估一支铅笔、一本练习本、一本数学书大约有多重并验证
（2） 学生估计自己的橡皮擦等大约有多重？
（三）认识千克与克的关系。
（幻灯片9）
1． 介绍净含量
2． 一包盐重500克，2包呢？（1000克）
3． 称一称，两包盐重几千克？（1千克）
4． 想一想，你发现什么？（1千克=1000克）
（板书）1千克=1000克
1 kg = 1000 g
5． 议一议，什么情况下用千克作单位合适？什么情况下用克合适？
5. 介绍市制质量单位（斤，两）
（幻灯片10）
三、巩固练习
（一）对比辨析，应用千克和克的知识解决问题。
1． 填合适的单位。

2． 找朋友。
回形针    西瓜     数学书     小朋友    

4千克    30千克    300克      2克
3. 填一填。

书包
桌上物品
（ ）
体重
你喜欢的东西
（ ）
估一估

称一称

（二）做一做
1. P103 2（幻灯片11）
2. P105 2和P106 6（幻灯片12）
四、课堂总结
谈谈收获（幻灯片13）