小学数学人教一年级人教版一下找规律第一课时教学设计.doc

人教版小学数学一年级下册找规律教学设计教学内容： 义务教育课程标准实验教科书人教版一年级数学下册第七单元找规律，教科书第85页。教学目标：1、让学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。 2、培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。 3、使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。教学重、难点：重点：引导学生学会观察并能找出事物的规律，学会用自己的语言完整地表达出来。难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。教具学具准备： 课件、学具、水彩笔 、练习卡教学过程：一、游戏引入，感知规律师：小朋友们你们喜欢玩游戏吗？好的，那这节课跟着许老师一起做，看谁的眼睛亮最先学会，好不好？（教师示范：拍手拍肩拍腿。师重复两次后边做边说：学会的小朋友可以一起跟着老师做三遍。）师：真不错，学得这么快，那接下来我们再换一组难一点的头部运动：前后左右前后左右。（学生随着老师的示范不由得跟着做下去。）师：做得真好！刚才小朋友们为什么学得这么快？生：因为动作太简单。生：就是几个相同的动作重复做下去。师：太好了，他说的特别好，他还用了一个词，我把它拿出来，这个词就是“重复”重复的意思就是一遍又一遍，第一遍前后左右，第二遍呢又是前后左右，第三遍是不是还是这样？那你们能不能也创造一组这样的重复动作给大家看呢？（学生思考，自己比划。）师：好，谁先上来把你创造的动作教给大家，看谁最勇敢。生：摸摸鼻子摸摸耳朵，摸摸鼻子摸摸耳朵（一生边说边做）师:真棒！看他是不是一些重复的动作？特别好，谁还能像他这样做一些重复的动作呢？谁还有自己的动作？（这时学生的积极性被调动起来，都争先恐后的说“我” “我”，教师又叫了一名学生进行展示。）师：像这样的一组动作重复做下去就叫做规律。这节课，我们就学习找规律。(板书：找规律)二、引导探索，认识规律1.观察场景，探究规律师：瞧，小朋友们在举行联欢会呢！你看他们又唱歌又跳舞，是不是玩的可开心啦？连会场也是他们精心布置的呢，那现在请小朋友们观察一下这个会场的布置她用到了哪些材料？（出示课件）生：有花、彩旗、灯笼。a彩旗师：好那我们现在来看一看，许老师呀也做了一些这样小旗，我也想像他们这样摆一摆，我们来看一下第一面是第二面那我们现在来读一读这些小旗的排列吧！生：黄红黄红黄红黄红黄红师：另外有地方在往下摆是？那也就是说这些小旗是这样重复地摆下去的。那谁能说一说小旗的排列规律是什么？生：是按颜色排列的。（什么颜色的？）师：但是一直黄红黄红这样说是不是太麻烦了？老师圈出这样一组，我把一面黄旗一面红旗圈出来，我下面写上一组，那我可以这样说，用上一组和重复来说一说小旗的排列规律，听好了，小旗的排列规律是按照一面黄旗一面红旗为一组重复排列的。谁能像老师这样用上重复和一组来说一说彩旗的排列规律？生：彩旗的排列规律是一面黄色的旗子一面红色的旗子为一组这样重复排列的。师：说的真好，她用上了一组和重复呢，谁能像他这样再说一说？生：（请三、四个学生说一说）师：说的真好，现在呀同桌之间互相说一说彩旗的排列规律。好了，说完了的小朋友坐端正。总结彩旗排列规律。b.小花师：刚才同学们还提到用了小花这种材料。我们一起来看一下小花第一朵是（红色）第二朵是（蓝色）第三朵是（红色）第四朵是（蓝色）师：那如果再往下排的话应该是？恩，对了，答对了，再往下排呢？师：小旗的排列规律是以一面黄旗一面红旗为一组重复排列的，那现在咱们再来读一读这些小花的排列。来，一起读。师：那我们能不能像刚刚那样简单地说一说？方法？第一步先读，读完了之后再去寻找一组，小花的排列是以谁为一组？怎样排列的？生：红蓝为一组重复排列。师：非常好，谁还能像他这样说一说呢？（请三四位小朋友说一说）师：你的表达真准确！她用上了一朵一朵，那说完了，我们来回想一下我们是怎样做的？先读红蓝红蓝，我们读完之后呢去寻找一组，一组找到之后第三步用上一组和重复来描述彩花的排列规律。（看课件说）一起来说，彩花的排列规律是？（生：彩花的排列规律是） c.灯笼师：刚刚小朋友们还提到了他的装饰还有漂亮的灯笼呢，那我们一起来读读灯笼的排列吧！生：红灯笼、蓝灯笼、蓝灯笼、红灯笼、蓝灯笼、蓝灯笼师：那第一步我们一起读，读完了，第二步该干什么呢？生：第二步该找组了师：那这些灯笼的排列是以谁为一组呢？生：红蓝为一组师：红蓝为一组，可是我不知道几个红几个蓝呢？谁能说的更清楚呢？生：灯笼的排列是一个红和两个蓝为一组重复排列下去的。师：（师总结）小朋友们知道灯笼的排列是按照一个红灯笼两个蓝灯笼为一组重复排列的，我们以后在说什么颜色什么颜色的时候还要说出几个这样的颜色。你看我们刚才在说彩旗的时候是一面黄色一面红色为一组，我们说出了数量1，在灯笼这里一个红灯笼两个蓝灯笼用上了数字1和2这样的为一组。第三步该用上一组和重复来说灯笼的规律了，谁来说？生：灯笼的排列是以一个红灯笼两个蓝灯笼为一组重复排列的。（请2个小朋友说一说）师：师总结像他这样说是规范的，灯笼的排列是（课件出示）d.小朋友师：那我们再回到刚才那个画面，小朋友们再来找一找，看谁的眼睛更亮，还有什么的排列有规律呢？生：一个男孩一个女孩师：其他同学一起来看一下男孩女孩男孩女孩那我们读完了，他还找出来小朋友的排列也是有规律的，那谁能说说看是以什么为一组？第二步该找组了。生：男女师：追问，几个男几个女呢？怎样排列？能不能完整地说一说？还有谁能像他一样说一说？2.圈规律请大家打开课本，翻到85页，拿出铅笔，像老师一样圈出一组彩旗的排列规律，圈出一组小花的排列规律，圈出一组灯笼的排列规律，圈出一组小朋友的排列规律。现在请同学们合上数学课本。放在左上角，看谁的动作最快。小结：（点课件）像小旗这样，像小花这样，像灯笼这样，像小朋友这样，他们都是按照一定的顺序几个为一组重复出现的排列叫做有规律的排列。接下来请小朋友们找一找这幅图的规律。3.说规律师：(出示蛋糕、汉堡、冰淇淋)都是你们爱吃的，对吧？那第一步是不是先读呀？好，我们一起来读一读。生：蛋糕、汉堡、冰淇淋、蛋糕、汉堡、冰淇淋。师：以谁为一组呢？生：以蛋糕、汉堡、冰淇淋为一组重复排列的。师：真棒！接下来我们来看这个圆（课件出示，），第一步干什么？以谁为一组？生：以两个红球一个篮球为一组重复排列下去的。师：真好，他说出了数量，没有说红、蓝，而是用2个红1个蓝说出了数量，这颗智慧之星讲给你。师：接下来还有呢（课件出示），先怎么办？一起来读一读。以谁为一组重复排列的呢？生：以一个红一个黄色的还有一个红色的球为一组重复排列的。师：说的真好，那我能不能这样说，两个红一个黄为一组重复排列的？生：不可以。师：对，不可以，万一他的两个红的挨在一起就不对了，应该要像刚刚那位同学那样说是以一个红一个黄又一个红为一组重复排列的。师：好，一会儿还有呢，这个可是高难度的。第一步干什么？咱们一起来读。谁能说出以谁为一组的呢？生：是以五角星、正方形、五角星、三角形为一组重复下去的。4.巩固练习（1）猜一猜师：那你们这么厉害，都能找这么多，那我就要考考你们了。猜一猜下一个是谁？（课件出示）（2）涂一涂师：现在请你拿出你的作业纸，空白处该涂什么颜色？请你拿出你的彩笔给他涂上颜色吧！（3）摆一摆师：老师还有第三关呢，听清楚老师的要求是：用你们学具袋里的图形摆在作业纸的反面，摆一排有规律的珠子，摆完之后同桌两个人互相欣赏一下，看他摆的是什么规律。好，你可以拿出来，开始摆吧。师：我刚刚发现你们摆的太漂亮了，都能成为小小的设计师了呢！三、实践运用，体会规律欣赏规律美师：看你们表现都这么棒，老师送你们两个大礼盒，第一个礼盒：欣赏规律的美。师：这节课我们之所以学习找规律，是因为生活中呀有许多的事物都有规律。老师也收集了一些有规律的图片，请欣赏。（课件演示）师：我们欣赏了这么多，谁能来说一说在生活中你还见过哪些事物的排列有规律吗？礼盒二师：在我们生活中有规律的节奏也能带给人们美的享受，让我们全体起立，一起来听一听，做一做，放松一下。（播放拍手歌视频）四、回顾整理，反思提升师：你看，在生活中这么多的事物都有规律，这节课，我们一起认识了规律，找了规律，并且创造了这么多的规律，希望小朋友们长大后能像今天一样会听会说会写会设计，长大把我们的祖国建设的更加美丽、富强！