小学数学人教一年级找规律-第一课时-教学设计.doc

人教版教材小学一年级第二册找规律第一课时教学设计义君教学目标：1. 通过课前研究：看一看、说一说、摆一摆、涂一涂、想一想等活动，使学生能根据图形之间的排列认识物体的一些简单规律。2. 理解一些事物排列有一定的规律，掌握寻找规律的方法，并能运用找到的规律解决实际问题。培养学生初步的观察能力和逻辑推理能力。3. 培养学生仔细观察事物寻找规律的习惯，感受数学其实就在我们身边。利用所学知识能自己创造规律，培养学生的创新意识。教学重点：会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描述规律。教学难点：找出事物的简单规律的方法，并学会创造规律。教学过程：一、课前谈话，导入新课1、出示智慧果，初步感知规律师：同学们，今天来了这么多的老师来听课。大家想不想把自己最精彩的一面展现出来，（想） 老师为了鼓励一下同学们，给同学们带来了智慧果：教师粘贴红的苹果，2、 下一个智慧果是：学生猜测：学生继续猜测，将一串智慧果贴在黑板上3、揭示猜星窍门，感受其中的规律师：刚刚我们在猜得时候，发现一开始有人猜错了，但后来猜得越来越准，你们一定有什么窍门，谁来说说？（生：一颗红的智慧果一颗绿的智慧果重复出现。你们都是这样想的么？4、揭示课题，导入新课师：这节课我们就研究找规律。我想把这串漂亮的智慧果奖励给课堂上爱动脑筋的孩子，你们今天可要加油啊！二 .探究规律;1、课前，同学们就研究了关于“庆祝六一儿童节”场面的规律(1)请同学们拿出导学案，和小组内的同学交流一下你们的发现（小组长组织组内同学互相交流。尽情发表自己意见）出示课件“找规律” 课件出示庆六一片、2、汇报交流 研究彩旗的排列规律。哪个小组的同学愿意上了来说说你们的发现：学生汇报发现的规律：（1）彩旗：一黄一红充分让学生说，（学生肯定回答较为哆嗦如：是一个一个一个一个）。生：我们小组发现：彩旗是按一个红一个黄一个红的规律排列的。及时表扬鼓励学生。师：谁听懂了他的话？生：他说是一个红一个黄一个红的规律排列的。师：能不能再简单的说一说，彩旗是按照什么什么的规律排列的？（放慢语速）生：彩旗是按照红黄红黄的规律排列的。老师提醒：红黄的旗子为“一组”重复排列(板书)师小结：彩旗是按照一黄一红为一组重复排列的，你们找到了彩旗排列的规律。谁来完整的说说彩旗是按什么重复排列的。生：彩旗是按照一黄一红为一组重复排列的，（训练学生用数学的语言来叙述完整的话语）(2)、你能圈出彩旗排列重复的部分吗？，生手指说一说。（3）、师：如果再接着画，你认为会画什么颜色的彩旗，说出你的理由。生：会挂红色的。因为它是按红黄一组重复排列的规律。说话说的真完整。谁再来完整的说一遍？生重复。师：如果再接着画，你认为会挂什么颜色的彩旗，说出你的理由。生：会挂红色的。因为它是按红黄一组重复排列的规律。师小结：彩旗是按照一黄一红为一组重复排列的，谁来完整的说说彩旗是按什么重复排列的。（训练学生用数学的语言来叙述完整的话语）谁和他发现的一样，再说说。2、彩花的排列规律，（1）、刚才我们发现了彩旗的排列规律，你还发现了那些规律？学生汇报：我们组发现了彩花的排列规律，师:能具体的说一说吗？彩花是按照一朵红花、一朵紫花，一朵红花、一朵紫花，一朵红花、一朵紫花这样的顺序依次重复出现的。师：谁再简洁的说一说，彩花是按照一朵红花、一朵紫花为一组不间断地重复排列 。说话说的真完整。谁再来完整的说一遍？生重复。同学互动：、同学们有问题要问吗？一朵红花、一朵紫花为一组不间断地重复排列。（2）圈出指出重复的部分3、谁还有发现？（1）学生3、彩灯笼是按照一盏红灯笼、两盏蓝灯笼，一盏红灯笼、两盏蓝灯笼，一盏红灯笼、两盏蓝灯笼，这样的顺序重复排列的。（2）、彩灯是一盏红灯笼、两盏蓝灯笼为一组重复排列灯笼是按照一紫两蓝为一组重复排列的：你能再画两个吗？（3）指出重复部分彩灯是一盏红灯笼、两盏蓝灯笼（4、）错题举例：灯笼的错例 这是有一个同学课前的研究的作品，大家看看彩灯的排列有规律吗？（学生说明理由）(5)你从小朋友的队伍里发现了什么规律？提醒重复的部分。学生：、跳舞的同学是按照一名男同学、一名女同学，一名男同学、一名女同学，一名男同学、一名女同学，这样的顺序依次重复出现的。除了以男女一组，还可以以女男为一组（抽生说并表扬生：你的规律找得好。）（一男一女或一女一男）师：他们是围成一圈跳舞，如果以男生为开始，就是一男一女，如果以女生为开始呢？（一女一男）三、总结规律1、师生 归纳总结，我们刚才找到的彩花、彩旗、彩灯笼，还有围成圈跳舞的同学们，都有什么共同的特点？它们都以几个为一组事物重复出现的排列就是有规律地排列的。2、我们这节课学的找规律，找规律的关键是什么？发现规律中的重复的部分（一组）。3、教师总结:像这样按照一组一组地不断重复出现的排列就是有规律的排列，找规律的关键是发现规律中的重复的部分（一组）。四、同学们学了这么长时间，做课中操休息一下吧。 鸡鸭猫的重复动作。让学生用语言描述课中操的规律。五、在生活中寻找规律1、师：同学们真的很了不起，找出了这么多规律。1其实在我们身边也有很多的规律；谁来找一找？生1：我身上的纽扣是有规律的。生2：我们的座位是按男、女、男、女这样的规律排的。生3：每天都是早上、中午、晚上这样重复的。生4：钟表总是从1走到12，再从1走到12。生5：一天总是24小时。生6：我身上的衣服，是按着灰白粉的规律排列的。生7：我身上的衣服是按着黑白黑白的规律排列的。生8：黑板上的星星是按着红黄红黄的规律排列的。生9：红绿灯是按着红、黄、绿的规律来闪的。生10：斑马线。一道黑一道白2、师：看来规律是无处不在呀，接下来我们来欣赏几幅图。（课件演示：学生被眼前的美丽图案吸引住，不时发出“啊”的声音。）师：美吗？生：美。师：为什么会美？生：因为有规律很美。师：看来规律不仅可以告诉我们接下来的图形或数字是什么，还可以给我们美的享受，我们生活中就因为有了规律，我们的生活才会如此美丽，生活中还藏着许多有规律的事物，期待小朋友更多地发现。六、巩固练习纸为了检验同学的规律学的是否扎实，我们独立做做当堂测试，集体订正。七：同学们，这节课有什么收获？