小学数学人教二年级混合运算的整理和复习.docx

第五课时：整理和复习
教学目标：
1.在回顾中复习混合运算的计算顺序,掌握混合运算的计算方法.
2.引导学生运用所学到的知识解决生活中的实际问题,体验用数学得乐趣.
教学重点：进一步理解运算的顺序和方法
教学难点：用不同的方法解决生活中多实际问题.
教学过程：
一、复习混合运算的顺序
（一）整理混合运算的顺序
说出各题的运算顺序，再计算。
4×6÷8＝ 72－5×8＝
30÷6＋29＝ 7×（36－30）＝
48－18＋32＝ （14＋21）÷7＝

问题：读题目要求，想一想先算什么，再算什么。
问题：1. 你能把这6个算式分分类吗？并说说为什么这么分类。
2. 每一类按什么顺序进行计算呢?
（1）在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。
（2）只含有加减（或乘除）,要从左至右按顺序计算。
（3）有小括号的，先算小括号里面的。

（二）对比练习，巩固混合运算的顺序
比较上下两题的运算顺序和计算结果。
18＋27÷9 4×8－3
（18＋27 ）÷9 4×（8－3）
问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？
小结：在做混合运算时，一定要想一想先算什么，再算什么。

二、复习列综合算式解决问题

问题：
1. 你知道了什么？
2. 要求“还剩多少瓶”，你们会解决吗？能列综合算式
表示你的思路吗？
3. 说一说你的想法。
4. 这道题需要加小括号吗？
5. 解答正确吗？
小结：在解决俄问题时，你想提醒同学们什么？
在解决问题时：如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么，再解答什么？
三、练习巩固、查漏补缺：
（一）看图列式计算：
问：为什么要加小括号？进一步巩固小括号的作用。
（39-15）÷3
=24÷3
=8（吨）
（二）我会选：

A和C选项相同的算式，为什么选择C，在选择中要注意什么？
不能光看得数，还要多比较。不能粗心，不能粗心

选项中的A和C都是正确的，说一说解题思路。

3、 25+15=40、40÷5=8合并成一个算式是（ ）
A.25÷5+15 B.25+15÷5 C.(25+15)÷5
4、根据算式，选择相应的信息，并提出问题：
信息：
36÷6 问题是（一共要种多少天？）
36—18 问题是（ 还剩下多少棵？
（36—18）÷6 问题是（剩下的还要种几天？）
（36—18）÷2 问题是（剩下的每行种几课？）
四、全课小结：
这节课我们复习了什么？在这个段元的学习中要提醒大家注意什么问题？
五、作业
《课堂作业》P38