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认识钟表
同学们，今天老师给你们带来了一个朋友，你们想知道他的名字吗？（生答：想）让我们先来听听他的声音，猜一猜他是谁？（生答：闹钟），是的，你们真是太聪明了。闹钟小朋友带我们一起去他的王国里看看，漂亮吗？（生答：漂亮）他们呀都有一个统一的名字叫钟表，今天这节课我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表，生齐读）。
声音真整齐，老师非常开心，所以老师要送大家一个礼物，想知道是什么吗？你来猜猜？（生指名猜）你真厉害，是的，老师给大家带来的礼物就是钟表。请大家仔细观察，看看钟面上都有什么？（生答：数字）。是的，有数字，你们看到了吗？（生答）那有几个数字呢？（生答1到12）。哦，你的观察可真仔细，请坐。钟面上有12个数字。（板书：12个数字）请拿出你们的右手，一起来数一数（师生读1、2、3……）12在最上面。钟面上除了有数字还有什么呢？你来说（分针和时针）哪一根是分针呢？哦！分针长，回答的非常好。哪根是时针呢？（时针更短更粗）请同学们指给你的同桌看，哪根是分针，哪根是时针。
钟表在我们生活中随处可见，请同学们说一说，你在哪里见过钟表？（生答）这么多地方都用到钟表，你知道钟表有什么作用？（看时间）那你会认时间吗？（会）那你们说这是几时？（生答: 7点 ）你们真不错，但是你们说的7点是口头语，正确的书面用语是“时”（板书:7时） （生答时针指着7，就是7时）你真是太能干了。想不想知道7时怎么写？（想）拿出你的右手和我一起写。这是几时。（7时）就先写一个7，在后面跟个时。就表示7时。和我一起说，7时，7时。恩，这个时字左边一个日，表示光阴右边一个寸，和在一起就是时，它告诉我们一寸光阴一寸金，时间就像金子一样，非常宝贵，所以我们要怎么样呢？（珍惜时间）说的真好，给他点掌声。是的，我们要（珍惜时间）
（1）师在模型钟面拨出时间，学生写出时间。
（2）师在黑板上写出时间，学生拨出时间
师在写出时间时，有意写出9：00
师问：你们见过这种时间吗？在那里见过？
生：我的电子表上的时间就是这样的。
师：对，这就是电子表示法，也是我们时间的第二种表示法。是几时就写“几”，然后写上“：”，再写两个“00”
今天两种整时表示法你都会了吗？，想比一比吗/
老师写出一种，请你写出另外一种。
可真聪明呀。我想请问下这几时呢？谁来告诉我？（8时）你是怎么知道的？（真棒）谁愿意再来说？你又是怎么想的呢？（真不错）一起来说。分针指着（12）时针指着（8）就是8时。和老师一起说一遍，（分针指着12，时针指着8就是8时）这个钟面又是几时呢？你认为呢（3时）说说你的想法。说的好不好。谁还想说？（说的真完整）这个钟，分针指着12时针指着（3）就是3时。小朋友一起来说（分针指着12，时针指着3就是3时）再来看这个钟你知道是几时吗？请你来说，（板书）你是怎么样认为的？同意吗？一起说。（分针指着12，时针指着6就是6时）
同学们，我们来看到这3个地方，它的时针，或者是分针有没有相同的地方？请你说。对，同学们观察的真仔细。分针都指着12（板书）时针指着8就是（8时）分针指着12，时针指着3就是（3时）分针指着12时针指着6就是（6时）分针指着12，时针指着几，就是（ 几时 ）。一起来读一遍，分针指着12，时针指着几就是几时。你能根据这种方法，快速的认出整时吗？(生答：能)教师拨动钟面，这是几时？（4时）怎么这么快就认出来了？（分针指着12，时针指着4，就是4时）
师：小朋友们，你们是怎样安排你一天的学习和生活的，说给大家听听好吗？
生1：我每天早上7时起床
生2：我每天晚上9时睡觉
师：大家的时间安排的真好！时间是宝贵的，我们要珍惜时间，合理的利用时间，安排好自己一天的学习和生活。请大家打开书P84，这是小明一天的时间安排，你能把他安排的时间写出来吗？
1）学生独立作业
2）作业展示，展示时，读出该时间。师生共同评价。
哇，同学们就学会了啊，那好，我想请一位同学告诉我这是几时？（12时）为什么？对吗？这个呢？你来说（12时），你是怎么知道的？同意吗？12时，分针和时针都指着（12）这时候，两根针怎么样了（在一起了）是的，叠在一起了，所以是12时。同学们，今天这节课我们学习了什么知识呀？（认识钟表）是的，这节课我们学会了认钟表，请大家翻到数学书第84页，
2、游戏
师：小朋友，你们做过《狼来了》的游戏吗？
教师协助学生解说游戏的方法。
1）、师生游戏
A：认时间
师：“老狼，老狼几时了？”（师在钟面上先拨出时间）
生：***时。（学生回答师拨出的时间）。
B：拨时间
生：“老狼，老狼几时了？”
师：“***时”（师随意说出一个时间，或在黑板上用不同方式写出时间）。
学生在自己做好的钟面上拨出师说的时间。
3、生生游戏（同桌间互相游戏。）
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