小学数学人教一年级解决问题(减法).docx

6、7的减法解决问题
湖北省襄阳市襄州区古驿镇聂庄教学点 程富强
教学内容：教材第47页6、7的减法解决问题
教学目标： 
知识与技能 
引导学生从“青蛙跳水”主题图入手，进一步运用学过的知识和经验分析问题，掌握用6、7减法解决问题的基本方法，并通过对比明确6、7加减法解决问题的区别。 
过程与方法 
使学生进一步经历发现问题，解决问题的过程，在自主探究用6、7减法解决问题的过程中，提高学生的思维能力。 
情感态度与价值观 
培养学生严谨求实、认真观察的学习习惯，感受数学知识间的联系性。
 教学重点： 
认识减法问题的一般特点，会正确用减法解决相关的实际问题。
 教学难点： 
体会加法问题与减法问题的联系与区别。
 教学用具：与教学相关的图片。
 教学过程： 
一、创设情境，复习旧知。 
1.上节课我们学习了用加法解决生活中简单的问题，老师这里有一道题看看谁会做？
2.出示风筝图。
3.知道了什么？求什么？
4.怎样列式？
5.为什么用加法算？
6.你还有不同的解法吗？（告诉学生可以从不同的角度观察） 
7.大家已经会用加法解决的问题，今天我们就重点来研究，有关减法的实际问题。 
二、逐步探索，发现新知。 
1.组织学生观察主题图。美丽的荷塘，青蛙在水里玩耍。 
（1）有什么数学信息？你是怎么看出来的？
（2） 如何表示这个图的意思呢？ 问题： 
①一共有7只， ②跳走2只， ③这两个都是什么？（都是数学信息。） 
④问题是什么？（还剩几只？）怎么表示？（写上“？只”） ⑤看图一起说一说意思。 
（3）师问：怎么列式解决这个问题呢？ 要根据什么来列式解决问题？
（4）为什么用减法？
（如果“？”在“ 大括号 ”上面的一侧，求的是一部分，表示用下面的总数减去上面已知的那部分，用减法计算）。
 三、深入探索，加深理解。
 1.组织学生观察企鹅图。 
 （1）.数学信息有什么？数学问题是什么？怎样列式解答？
 （2）.你怎么想到用减法？还能有其它列式吗？6-2=4可以吗？2+4=6可以吗？4+2可以吗？ 
2. .练习1： 组织学生观察果树图。 
 数学信息有什么？怎么列式解答？怎么想到用减法的？
 2.练习2： 
（1）让学生观察图片： 
 （2）数学信息有什么？怎么列式解答？怎样判断用加法还是减法？  
四、课堂练习，评价反馈。
 独立试一试，你会解答吗？
（1）课件出示一共有7人，外面有2人，屋里有几人？
（2）一共有6个棋子，左手有4个，右手有几个？
五、布置作业。
第49页练习十，第5题、第6题。
六、课堂总结： 
这节课学习了用减法解决问题，你有什么收获？