小学数学人教二年级小学数学人教二年级非同级混合运算.docx

两位数加一位数（进位）
教学设计
课题：两位数加一位数（进位）
教学内容：教材第65页的内容及相应的练习。
教学目标：
1、经理探索两位数加一位数进位加法的计算过程，理解进位的算理，能正确地进行进位加法的计算。
2、在观察操作，动手实践中体验不同算法，实现算法多样化，培养学生灵活的思维能力和计算能力。
教学重点：
初步学会计算两位数加一位数（进位）的方法。
教学难点：
理解进位的算理。
教具：课件，小棒。
教法：指导，提问。
学法：自主探究，小组合作学习。
教学过程：
1、复习引入
2+4= 5+3=
20+40= 50+3=
课件出示上面四道题。让学生口算。集体订正。
2、课件出示。
我们班要举办一次联欢会。班主任为了装饰教室买来了23多花。语文教师有买了5多花。现在教室里一共有多少朵花？
学生独立计算。
问：你是怎样计算出来的？
二、新授。
1、这时候花还是不够，又买了5朵。最后教室里一共有多少朵花？
学生试着口答。
同学们，这位学生说的对还是错，我们用摆小棒的方法来验证一下，好吗？
组织学生动手操作摆小棒。看学生带来的小棒够不够同桌共同用，如果够了同桌合作探究，如果不够四人一组摆一摆，验证答案。同时，找出多种不同的想法。目的：实现算法多样化的理念。
学生试摆小棒，思考，分组交流各自的计算方法。
组织各小组汇报成果。
学生可能找出一下计算方法：
① 点数法。（数一数）29，30，31，32，33。
② “凑十法”。先算28+2=30，后算30+3=33 。
学生汇报，教师同时板书。
小结：先将两位数凑成整十数，再跟剩下的数相加。
③ “进位加”法。先算8+5=13，后算20+13=33。
④ 学生汇报，教师同时板书。
先拿个位数相加，得出结果，再跟整十数相加。
2、练习巩固，加深理解。
做教材第65页“做一做”。
学生独立计算后与同桌结对， 用自己喜欢的方法说出任意题的计算过程。
三、巩固新知
1、我会算：
46+7= 8+63= 5+35= 48+9=
32+8= 25+9= 68+7= 24+6=
组织学生独立计算。教师巡视订正。并任选一题说出计算过程。
2、计算下面各题，并比较一下各组的两道题。
7+6= 9+5= 6+4= 8+9=
27+6= 39+5= 6+54= 8+79=
组织学生计算后，观察每组两道题的关系。
3、下面的计算对吗？把不对的改正过来。
23+8=21 （ ） 67+2=89 （ ）
5+47=97 （ ） 59+2=61 （ ）
组织学生独立完成。然后指名说一说道理。
四、拓展练习
写出得数 里的数。
46+7= 3 38+4= 2 9+19= 8
35+7= 2 82+8= 0 67+2= 6
让学生观察，不计算，直接说出未知的数。考一考学生是否掌握本节课的难点。
五、课堂小结
这节课，你们有什么收获？
作业布置：练习十五第10题。
板书设置：
两位数加一位数（进位）
28 + 5 = 33 28 + 5 = 33
2 3 20 8
13
30 33
33