小学数学人教三年级行程问题.docx

行程问题教学目标（一）知识与技能。1、使学生理解速度的概念，掌握速度时间路程这组数量关系。2、学会速度的写法引导学生自主探索 速度时间路程这组数量关系，并应用它去解决问题.（二）过程与方法。经历行程问题的解答过程，体验抽象、归纳的思想和方法。（三） 情感态度与价值观体会数学知识与实际生活之间的密切关系，培养解决问题的能力。教学重点掌握行程问题中的数量关系的意义和推导过程。教学难点运用行程问题中的数量关系解决问题。教具准备课件教学过程 一、情境导入：1、出示交通工具的时速的图片，介绍学生未知的交通工具（陆、海、空到宇宙方面）的运行速度，自然界一些动物的运行速度等等。你还知道哪些运行速度？学生展示搜集的信息。2、 今天我们就来研究这类问题。（板书课题：行程问题）二、探究新知1、教学教材第53页例5.（1）、课件出示例5，分别指名读题。教师：在行程问题中，一共行了多长的路，叫做路程；每小时（或每分钟等）行的路程，叫做速度；行了几小时（或几分钟等）叫做时间。想一想：第（1）题中汽车的速度、行驶的时间各是多少？要解决的问题是什么？组织学生在小组中说一说。使学生明确：汽车的速度是70千米/时，行驶的时间是4小时，要求的是汽车行驶的路程。（2）、怎样求汽车4小时行驶的路程呢？教师引导学生：汽车每小时行驶70千米，行了4小时，就有4个70千米，因此汽车4小时行驶的路程是：704=280（千米）。板书：704=280（千米）（3） 、第（2）小题让学生在小组中共同解答，并相互说一说解答的思路。板书：22510=2250（米）2、 讨论：你发现速度、时间和所行的路程有什么关系？学生在小组中讨论，并相互交流。教师根据学生的汇报板书：速度时间=路程。教师：那么如果知道了路程和时间，如何求速度呢？如果知道路程和速度，又如何求时间呢？学生交流汇报。教师板书：速度=路程时间 时间=路程速度三、 巩固练习。1、 教材第53页“做一做”第2题.2、 教材第55页练习九第9题。四、 课堂小结。通过这节课的学习，你学到了什么新本领？板书设计： 行程问题 704=280（千米） 22510=2250（米） 速度时间=路程五、 课时作业。1、 李婷步行的速度是65米/分，她每天步行上学要用15分钟。李婷家离学校多少米？2、 两座城市相距300千米。一辆汽车从一座城市驶向另一座城市，去时用了6小时，返回时少用了1小时。（1） 、去时这辆汽车的速度是多少？（2） 、返回时的速度是多少？。