语文十一单元导学案.doc

贾岛推敲导学案一、学习目标1、掌握文言文的朗读技巧，能正确流利地朗读课文。2、认识3个字。会写4个字。3、能借助书下注释读懂课文意思，了解故事内容。4、学习古人一丝不苟的创作态度，感受我们中华民族推敲炼字的优秀文化传统。二、出示自学指导1、能正确流利地朗读课文。2、认识3个字。会写4个字。3、能借助书下注释读懂课文意思，了解故事内容。三、学生自学，师巡视四、检测自学效果。1、师指导正确断句。2、小组合作交流。五、当堂训练1、复述故事大意。2、完成练习册。荆公改字导学案同学们，学过泊船瓜洲这首诗吗？谁能背给大家听听？知道吗，作者王安石在写这首诗时可费了不少心思，进行了多次修改。下面我们就去了解一下。一、学习目标1、正确、流利地朗读课文，结合书后注释弄清文章的意思。2、正确书写“荆”字。3、文中主要写了什么内容？二、出示自学指导1、正确、流利地朗读课文，能根据注释疏通全文，理解课文内容。2、正确书写“荆”字。3、品味王安石改字的精妙，体会推敲炼字的民族文化智慧。三、学生自学，师巡视四、检测自学效果。1、指导读文注意断句。五、后教讨论：王荆公几经修改，把“到”字最后改定位“绿”字，好在哪里？由原来的形容词变成了动词。把春风给江南披上了绿装这一变化，生动而又形象地写出来了，既能表现春风神奇，又能显示春色和生命力的特征，更重要的是一个“绿”字唤起了江南的一片春色，唤起了作者无限的联想，唤起了作者心底思归的念头，与下文“明月何时照我还”密切照应。六、当堂训练1、读了这个小故事，你有什么感受与体会？2、拓展与运用：用自己的话把荆公改字这个小故事讲一讲，能写的可以写下来。在练习的过程中可以展开适当联想。欧阳定稿导学案一、学习目标1、正确、流利地朗读课文，读出古文的韵味。2、能借助书下注释读懂课文内容。3、体会古人字斟句酌、精益求精的精神。二、出示自学指导1、能正确流利地朗读课文。2、能借助书下注释读懂课文内容。三、学生自学，师巡视四、检测自学效果。1、师指导正确断句。（1）欧公/文/亦是/修改到/妙处。思考，该怎样断句？交流，指名读。（2）顷/有人/买得/他的醉翁亭记/初稿。2、组织学生进行朗读汇报（指名读、同桌间合作读、齐读）3、指导学生理解古文的大概意思4、讨论：欧阳修修改前后有何异同？五、当堂训练1、完成练习册。