语文十单元导学案.doc

《嗵嗵》导学案
通过预习，你知道文题中的‘嗵嗵’是指什么吗？自然界里很多动物都有自己特殊的传递讯息的方法。今天我们就要来了解兔子是怎样生存和传递信息的
一、学习目标
1、能把课文读正确、流利、通顺。
2、用简洁语言，概括文章内容。
3、认识4个生字，会写3个生字。
二、出示自学指导
1、初读课文，要求读正确、流利。
2、课文写了一件什么事？
3、认识4个字，会写3个字，并组两个词。不理解的词语可以通过联系上下文或借助工具书来理解意思。
三、学生自学，师巡视
四、检测自学效果。
字音：荆棘
字形：嗅 舔
五、当堂训练
练习册1、2、3题
第二课时
这节课继续学习《嗵嗵》一课。
一、学习目标
1．理解兔子信息传递的方式，体会破耳兔一家的信息传递与它们的生存有怎样的密切关系。
2．有感情地朗读这则童话故事，体会童话中人物说话时的语气。
二、出示自学指导
1．莫利妈妈最初教给孩子什么，等它长大了之后又教给他什么？
2．课文重点写的是哪部分内容呢？
3．莫利妈妈教给破耳的信号有哪些？
4．长短、节奏不同的“嗵嗵”声，表达什么不同的含义？用自己的话讲讲“逆行”是怎么回事？
5．讨论：破耳兔一家的信息传递与他们的生存状态有怎样的关系？
6、分角色朗读课文，你从不同人物的语气中体会到了
三、学生自学，师巡视
四、检测自学效果。
五、当堂训练
1．读小资料，说说蚂蚁是怎样传递信息的？
《从军行》导学案
我们学过哪些边塞诗？背来听听。这节课再来学一首边塞诗《从军行》。交流作者资料。
一、学习目标
1、有感情朗读并背诵课文。
2、理解诗句含义，体会诗人所表达的思想感情。
3、体会诗中所蕴含的情感，想象诗中所描绘的画面。
二、出示自学指导
1、把古诗读正确、流利。
2、认读会写一个字。
3、结合书下注释理解诗句意思。
4、体会诗人表达了怎样的思想感情？
5、背诵这首诗。
三、学生自学，师巡视
四、检测自学效果。
前三句叙事，描写环境，采用了层层深入、反复渲染的手法，创造气氛，为第四句抒情做铺垫，突出了抒情句的地位，使抒情句显得格外警拔有力。
五、当堂训练
1、完成练习册。

《送李判官之润州行营》导学案
这节课我们就应用上一节课的方法学习这首诗，交流作者资料。
一、学习目标
1、有感情朗读并背诵课文。
2、理解诗句含义，体会诗人所表达的思想感情。
3、体会诗中所蕴含的情感，想象诗中所描绘的画面。
二、出示自学指导
1、把古诗读正确、流利。
2、认读会写2个字。
3、结合书下注释理解诗句意思。
4、体会诗人表达了怎样的思想感情？
5、背诵这首诗。
三、学生自学，师巡视
四、检测自学效果。
五、当堂训练
1、完成练习册。
《网上呼救》导学案
现代生活中还有一种看不见的网，那是什么网？互联网。现代生活中它有哪些作用？你能说说看吗？揭示课题：有人在危急的时刻，还能在网上呼救。板书课题。理解“呼救”的意思。
一、学习目标
1、认识7个生字，会写7个生字。2、能把课文读正确、流利、通顺。
3、说说课文讲了一个什么故事。
二、出示自学指导
1．初读课文，自学生字新词。要求读准字音，联系上下文或借助字典理解“心急如焚、灵机一动”等词语的意思。
2、想一想，课文讲了一个什么故事。
3、谁在网上呼救？谁组织了救援？呼救的人最后得救了吗？
三、学生自学，师巡视
四、检测自学效果。
1、检查读文情况，做到认真倾听，如有错音及时订正。
2、检查生字词的掌握情况：
3、指生说说课文讲了一件什么事？
五、后教。
六、当堂训练。
1、写字，独立完成，小组内互相监督。
2、选取练习册上的习题。分为必做题、选做题。
第二课时
这节课继续学习《网上呼救》一课
一、学习目标：
1、从苏娜的获救中感受人与人的关爱是能超越国界和种族的。
2、了解网络传递信息速度快，波及面广，感受人与人之间的真情。
二、出示自学指导：
1、苏珊为什么要采取“网上呼救”的方式?
2、桑恩看到这个呼救后是怎么想的，怎么做的？
3、艾眉接到电话后是怎么想的？怎么做的？
4、苏珊能得救的原因是什么？
三、学生自学，师巡视
四、检测自学效果。
五、后教。
1、讨论，随着时代的发展，网络离我们越来越近。想一想，网络会给我们的生活带来哪些方便和问题？
2、有利网络还要不要课本，要不要老师？
六、当堂训练。
习作
一、教学目的：
1、学习并掌握书信、信封的正确写法；
2、能够运用书信与人进行思想、感情交流。
二、教学过程：
一、启发谈话，点燃兴趣：
同学们，咱们班上学期转走了二个同学，他们是张欣、郭新月、，有谁知道他们分别转到什么学校念书去了吗？不知道，老师告诉大家。[出示小黑板]转走同学的联系地址
大家想念他们吗？（想）那么，咱们可以通过什么方法把大伙儿的思念告诉他们呢？（打电话、写信……）今天的作文课呀，咱们就来学习书信的写法。[板书：学写书信]
三、了解格式：
1、写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写明白就行了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。
书信格式顺口溜：
称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；
正文每段空两格，一件一件不乱套；
事情谈完写祝福，健康快乐常祈祷；
署名日期别漏掉，工整写在右下角。
四、点拨题材，学写正文
1、同学们通过学习、讨论、研究，大体明白了书信的写法。那好，咱们来看这次习作的具体要求。[出示小黑板，指名读上面的写作要求。]请你按照书信的格式给远方的朋友写一封信，把家里或学校里最近发生的事情告诉他们。写好后，可以把信寄出去。
2、好，明确了习作的要求，咱们想一想，在信的最重要的部分也就是正文部分，你打算对好友说些什么呢？四人小组议一议，选个代表说一说，信中可以写哪些内容？
（最近学校开展的活动；自己或和小伙伴做的趣事；班级、马路上的新闻；家里的变化；校园春天的美景……）
五、动笔习作
六、小组内推选代表在全班交流。