《语文园地六》名师教案.doc

《语文园地六》名师教案
教学目标：
1.能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。
2.能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。
3.能让学生在生活中识记生字。
4.学习古诗，能背诵，激发学生喜欢古诗的兴趣。
5.喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。
教学重点：
1.能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。
2.学习古诗，能背诵，激发学生喜欢古诗的兴趣。
3.喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。
教学难点：
能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、谈话，导入新课
同学们，我知道你们很爱学习。今天，我带大家再到语文园地里玩一玩，想去吗？这个园地的名字叫“语文园地六”，这个园地里有很多知识呢，咱们赶紧去看看吧。
二、字词句运用
（一）连一连。
小朋友们看，我们今天语文旅游的第一站——苹果园。咦，地上掉了好多苹果，小朋友们，你们能帮助苹果乐园中的管理员根据苹果上的生字分一分苹果吗？
1.苹果怎么分？你们自己想怎么分。
引导学生将生字分成两类。
预设1：我想根据生字的音节来分，整体认读音节分到一个筐里，其他音节分到一个筐里。
预设2：我想根据结构来分，左右结构的生字分到一个筐里，上下结构的生字分到一个筐里。
2.同桌互相交流，随后师生交流。（进行分类）
3.在生活中，你知道哪些字是左右结构，哪些是上下结构。
（二）读一读，背一背。
我们分完了苹果，我们继续游玩，同时来到了一片草地上。呀，坏了，我们迷路了，我只知道我们要向东走，你知道哪面是东吗？
1.你能说说平时你是怎么辨认方向的。
2.出示儿歌，朗读儿歌，你知道了什么？
有表示方位的词语。
3.学生借助拼音自由读。
4.教师范读，学生注意认真听。
5.学生同桌互读、小组读，并用“——”标出方位的词。
6.学生汇报交流。（前——后　左——右　东——西　南——北）
7.游戏巩固：
（1）结合教室中的座位说一说“前后左右”。
我的前面是______，我的后面是______，我的左面是______，我的右面是______。
(2)创设情境：现在你知道我们该往哪儿走了吗？
学生结合儿歌内容，根据课件中太阳的位置介绍“东南西北”。
三、展示台
现在我们继续往前走，来到语文旅游第二站——美丽的小镇，小镇上可真热闹啊！不过，这些建筑物都是干什么的？你们知道吗？
1.学生根据自己的生活经验介绍建筑物的名称和用途。
同桌交流，小组再交流，然后汇报交流。
2.认识招牌上的汉字。
3.你还认识哪些招牌上的字？（汇报交流）
四、日积月累
我们在美丽的小镇上，欣赏了不同的景色。接着，夜晚悄悄地来临了，晴朗的夜空中，一轮圆月挂在天空中，真美啊！接下来，让我们和唐朝大诗人李白一起欣赏月亮的美景吧！
出示《古朗月行》这首诗。
1.教师范读，重点注意“青、镜”的读音。
2.学生自读，借助拼音读通古诗。
3.小组研讨，说一说这首诗的意思。
4.师生共同交流古诗大意。
（1）古朗月行：《乐府诗集》作“朗月行”，乐府古题。李白沿用，所以称古朗月行。
（2）白玉盘：白玉做成的盘子。
（3）瑶台：传说西王母居住的宫殿。
4.同桌交流古诗大意，感受古诗的意境。
5.学生有感情地朗读古诗，背诵诗歌。（填空形式）
五、和大人一起读
我们最后来到儿童的乐园，一起来读一读轻松活泼的儿歌。
1.背诵《比尾巴》，导入《谁会飞》这首儿歌。
2.教师范读，学生一边听一边思考：儿歌中写了几种动物？
3.学生自由朗读儿歌，借助拼音认字。
4.指名分小节朗读，纠正字音。
5.你想一想：除了小鸟，还有谁也会飞？
预设：蜻蜓会飞，蜜蜂会飞……
6.课件出示几种会飞的小动物，引导学生仿照课文编写儿歌。
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