1、导 学 案 设 计科目语文年级六年级备课人课题毛主席在花山课时安排 二课时审核人使用时间 学习目标1通过自学,会读本课的词语:“碾子、簸箕、俺、吱吱扭扭、一筒、炊事员、沏茶、瓷碗、舀了、笤帚”,并会联系上下文理解生词的意思。2有感情朗读课文,理解课文,了解毛主席在花山的三件事,感受毛主席关心热爱人民群众的高尚品质。 教学重点难点重点:从文章的句子中体会毛泽东普通群众的情怀。 难点:通过课文的具体内容,体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风。导 学 流 程学 案导 案自主学习【学习过程】 一、明确学习目标 (8分)导入:同学们,在前两篇课文的学习中,我们一起领略了毛泽东作为诗人和领袖的风采,让我
2、们今天一起走进花山再去了解作为普通人的毛泽东的情感世界。板书课题这是一篇阅读课文,要求大家用本单元学过的学习方法独立阅读课文, 1通过自学,会读本课的词语:“碾子、簸箕、俺、吱吱扭扭、一筒、炊事员、沏茶、瓷碗、舀了、笤帚”,并会联系上下文理解生词的意思。2有感情朗读课文,理解课文,了解毛主席在花山的三件事,感受毛主席关心热爱人民群众的高尚品质。 3领悟作者通过具体事件表现人物品质和按一定顺序写的表达方法。二、预习检测 (12分)1、我能读准下面的词语:(1)椒、肃、释、惯、貌、桶、蔬、熬、瓷、辣、暑、歇、搜(2)说说下列词语意思:簸箕: 蜿蜒:辗转: 拘束:端详: 诚恳: 操劳: 旮旯: 夜以
3、继日:2、用简洁的语言说说课文主要讲什么?(毛主席在花山的哪几件事?)生独立完成,学生评价。让学生带着问题读书。合作探究一、多音字组词。转: ( ) 舍: ( ) 喝: ( ) ( ) ( ) ( )盛: ( ) ( )二、我能写出下列词语的近义词商量()特殊()蜿蜒()耽误()诚恳()艰苦()清澈()爽朗()夜以继日()三、写出下列词语的反义词。支持() 蜿蜒() 集中() 胜利() 拘束() 亲切() 严肃() 诚恳() 端端正正()引导学生自主学习,通过同桌交流,小组讨论,达成共识,然后汇报。展示交流一、指名按自然段朗读课文。要求读的正确、流利、有感情。(6分)二、按自学思考题逐题讨论。
4、(14分) 1、毛主席交给警卫员哪几项任务? 毛主席交给警卫员两项任务,一是“尽快把乡亲们请到这里来碾米。”二是“把这筒茶叶交给炊事员,让他每天这个时候沏一桶茶水,你负责给碾米的群众送去。” 2、“碾米”这件事的前因后果是什么?毛主席是怎样处理这件事的?警卫员为了不影响毛主席的工作,请乡亲们到别处去碾米。 3、毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水?他是怎样说服警卫员的?毛主席说服警卫员时,一共讲了三层意思。一事进行革命战争必须依靠群众的支持,“全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证”;而是“我们进行的斗争,也正是为了全国的老百姓”;三是教育警卫员不要把他摆在“特殊位置”上。 4、毛主席为什么要为“碾
5、米”“送茶”这种小事操心?毛主席时时关心群众生活、处处为群众着想。虽然他工作很繁忙,但他时刻不忘群众。课文通过“碾米”“送茶”这两件事,表现了毛主席依靠群众、关心群众、坚持同群众同甘共苦的崇高的思想品质。这也正是这篇课文的中心思想。 5、你怎样理解课文的最后一句话?最后一句话说明老人还没有认出毛主席来,但是他可能看到过不少类似的关心群众、帮助群众的八路军或解放军的领导干部,所以产生一种似曾相识的感觉,这也说明毛主席及其率领的革命干部已经和人民群众打成一片,已经深得人心了。三、练习分清课文的主次。(10分) 课文的哪些内容是主要的?哪些内容是次要的? 碾米、送茶和替母女俩推碾子是主要内容。这些内
6、容突出了毛主席关心群众、处处为群众着想的思想品质。毛主席夜以继日的为解放全中国的事业操劳是次要的内容,课文中一带而过。四、通过对“毛主席在花山”的学习,你受到了什么启发?(3分)五、布置作业。(2分) 1、有感情的朗读课文。 2、预习“读写例话”。 师巡视点拨,并在此过程中指导朗读,分析课文。达标检测一、我音读得准,词语写的好。l jio ji sh x gun min mo 二、写反义词。 拘束-()胜利-()诚恳-() 三、写近义词。端详-() 特殊-() 蜿蜒-()四、火眼金睛,辫字组词。1.熬( ) 2.蔬( ) 3.暑( ) 敖( ) 疏( ) 署( )4.歇( ) 5.转( ) 6
7、.皱( ) 渴( ) 传( ) 波( )7.展( ) 碾( )五、照样子,写词语。乐呵呵 端端正正 六、用加点词语造句。毛主席推碾子还挺在行,一边推,一边用笤帚往碾盘里扫碾玉米糁。造句: 明确任务,测评反馈,及时纠正。盘 点收 获学习收获、总体评价: 一、选出画线字的准确解释,把序号填在括号里。 怕:害怕;畏惧担心。 1这碾子一响,就得转到天黑,怕误了首长的事。() 2鲁迅先生说:既然说了,就不怕发表。() 挺:伸直很勉强支撑 3毛主席推碾子还挺在行。() 4战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳。() 5军需处长再也挺不住了,倒在了雪地里。() 二、把反问句改成陈述句。 1我们如果没有老百姓的支持,能有今天这个局面吗? 2我们吃的穿的,哪一样能离开群众的支持?引导学生自主完成,然后汇报交流。