语文第一单元第一课.doc

导 学 案 设 计科目语文年级六年级备课人课题毛主席在花山课时安排 二课时审核人使用时间 学习目标1通过自学，会读本课的词语：“碾子、簸箕、俺、吱吱扭扭、一筒、炊事员、沏茶、瓷碗、舀了、笤帚”，并会联系上下文理解生词的意思。2有感情朗读课文，理解课文，了解毛主席在花山的三件事，感受毛主席关心热爱人民群众的高尚品质。 教学重点难点重点：从文章的句子中体会毛泽东普通群众的情怀。 难点：通过课文的具体内容，体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风。导 学 流 程学 案导 案自主学习【学习过程】 一、明确学习目标 （8分）导入：同学们，在前两篇课文的学习中，我们一起领略了毛泽东作为诗人和领袖的风采，让我们今天一起走进花山再去了解作为普通人的毛泽东的情感世界。板书课题这是一篇阅读课文，要求大家用本单元学过的学习方法独立阅读课文， 1通过自学，会读本课的词语：“碾子、簸箕、俺、吱吱扭扭、一筒、炊事员、沏茶、瓷碗、舀了、笤帚”，并会联系上下文理解生词的意思。2有感情朗读课文，理解课文，了解毛主席在花山的三件事，感受毛主席关心热爱人民群众的高尚品质。 3领悟作者通过具体事件表现人物品质和按一定顺序写的表达方法。二、预习检测 （12分）1、我能读准下面的词语：（1）椒、肃、释、惯、貌、桶、蔬、熬、瓷、辣、暑、歇、搜（2）说说下列词语意思：簸箕： 蜿蜒：辗转： 拘束：端详： 诚恳： 操劳： 旮旯： 夜以继日：2、用简洁的语言说说课文主要讲什么？（毛主席在花山的哪几件事？）生独立完成，学生评价。让学生带着问题读书。合作探究一、多音字组词。转： （ ） 舍： （ ） 喝： （ ） （ ） （ ） （ ）盛： （ ） （ ）二、我能写出下列词语的近义词商量（）特殊（）蜿蜒（）耽误（）诚恳（）艰苦（）清澈（）爽朗（）夜以继日（）三、写出下列词语的反义词。支持（） 蜿蜒（） 集中（） 胜利（） 拘束（） 亲切（） 严肃（） 诚恳（） 端端正正（）引导学生自主学习，通过同桌交流，小组讨论，达成共识，然后汇报。展示交流一、指名按自然段朗读课文。要求读的正确、流利、有感情。（6分）二、按自学思考题逐题讨论。（14分） 1、毛主席交给警卫员哪几项任务？ 毛主席交给警卫员两项任务，一是“尽快把乡亲们请到这里来碾米。”二是“把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候沏一桶茶水，你负责给碾米的群众送去。” 2、“碾米”这件事的前因后果是什么？毛主席是怎样处理这件事的？警卫员为了不影响毛主席的工作，请乡亲们到别处去碾米。 3、毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的？毛主席说服警卫员时，一共讲了三层意思。一事进行革命战争必须依靠群众的支持，“全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证”；而是“我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓”；三是教育警卫员不要把他摆在“特殊位置”上。 4、毛主席为什么要为“碾米”“送茶”这种小事操心？毛主席时时关心群众生活、处处为群众着想。虽然他工作很繁忙，但他时刻不忘群众。课文通过“碾米”“送茶”这两件事，表现了毛主席依靠群众、关心群众、坚持同群众同甘共苦的崇高的思想品质。这也正是这篇课文的中心思想。 5、你怎样理解课文的最后一句话？最后一句话说明老人还没有认出毛主席来，但是他可能看到过不少类似的关心群众、帮助群众的八路军或解放军的领导干部，所以产生一种似曾相识的感觉，这也说明毛主席及其率领的革命干部已经和人民群众打成一片，已经深得人心了。三、练习分清课文的主次。（10分） 课文的哪些内容是主要的？哪些内容是次要的？ 碾米、送茶和替母女俩推碾子是主要内容。这些内容突出了毛主席关心群众、处处为群众着想的思想品质。毛主席夜以继日的为解放全中国的事业操劳是次要的内容，课文中一带而过。四、通过对“毛主席在花山”的学习，你受到了什么启发？（3分）五、布置作业。（2分） 1、有感情的朗读课文。 2、预习“读写例话”。 师巡视点拨，并在此过程中指导朗读，分析课文。达标检测一、我音读得准，词语写的好。l jio ji sh x gun min mo 二、写反义词。 拘束-（）胜利-（）诚恳-（） 三、写近义词。端详-（） 特殊-（） 蜿蜒-（）四、火眼金睛，辫字组词。1.熬（ ） 2.蔬（ ） 3.暑（ ） 敖（ ） 疏（ ） 署（ ）4.歇（ ） 5.转（ ） 6.皱（ ） 渴（ ） 传（ ） 波（ ）7.展（ ） 碾（ ）五、照样子，写词语。乐呵呵 端端正正 六、用加点词语造句。毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾玉米糁。造句： 明确任务，测评反馈，及时纠正。盘 点收 获学习收获、总体评价： 一、选出画线字的准确解释，把序号填在括号里。 怕：害怕；畏惧担心。 1这碾子一响，就得转到天黑，怕误了首长的事。（） 2鲁迅先生说：既然说了，就不怕发表。（） 挺：伸直很勉强支撑 3毛主席推碾子还挺在行。（） 4战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。（） 5军需处长再也挺不住了，倒在了雪地里。（） 二、把反问句改成陈述句。 1我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？ 2我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？引导学生自主完成，然后汇报交流。