语文课堂一字通篇导入模式.doc

语文课堂“一字通篇”导入模式以往“填鸭式”教学，让学生被动学习，失去了学习的兴趣，束缚了学生的思维，禁锢了学生的思想，不利于打造“高效课堂”。 “三究四学”课堂教学模式，转变了教师的教学方式，改变了学生的学习模式，真正构建了高效课堂。赞同“三究四学”中的“导学”环节用时最少，却意义重大，通过教师的 导入，激发学生自主学习的兴趣，引导学生明确学习内容，从而实现教师主导，学生主体型学习课堂。引导学生自主学习的因素众多，其中最基本、最重要的是学习兴趣，它引领学生愉快地踏入学习大门、自主地学习。 “一字通篇”导入法模式意在将文章题眼以 “说文解字”的方法导入新课，从而激发学生的课堂兴趣，为当堂语文课堂学习指明学习内容，达到“窥一斑而知全豹”的效果。其具体操作模式如下：一、出示文眼古汉字字形上课伊始，教师出示文眼古汉字字形，引起学生好奇心。二、教师“说文解字”教师根据字形图片，向学生阐述该字的古字由来，引导学生了解该字字形与字义间的联系，了解现今字义。用时12分钟。三、展示与当堂内容相关的古字形教师出示古字形，学生揣摩，写出今字。教师简要阐述该字字形意义和造字方法，激发学生认知兴趣。用时12分钟。四、进入新课由以上两个古字字形，联系当堂教学内容，充分调动学习积极性，进入新课。本教学导入模式在当堂语文教学环节中用时设置在5分钟左右，体现我校打造“三味课堂”的“博、雅、新”。目前在我校语文教学组已经进行实践操作，从各年级反馈情况来看，学生不但不觉得晦涩难懂，反而在课堂内外参与积极性较高,学习语文的兴趣较以往有所增强，语文学习效果在理解课文、作文写作中都得到一定程度的提高。