人教小学数学四年级《三角形的特性》教学设计.docx

三角形的特性教学设计一、教学内容：教科书第80、81页，练习十四第 l、2、3题。二、教学目标： 1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 2、通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。 3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。三、教学重点：认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的 含义，会在三角形内画高。 四、教学难点：会在三角形内三条边上画高。五、教学过程：（一）游戏导入1、老师有一个百宝箱请同学们猜猜看里面有什么好东西呢？（游戏规则：一位同学蒙上眼睛摸盒子里的图形，并说说是什么？你是怎么猜到的？）2、导入：我们以前认识过三角形，今天我们继续走进三角形的世界，了解三角形的特性。展示课本第80页情境图：同学们，我们以前学过三角形，仔细观察一下你能在图上找到三角形吗?学生先说说哪里有三角形，再让学生在图上描出来。 板书课题：三角形的特性（二）自主学习请同学们自学教材80页的内容，完成表格。 1、发现三角形的特征。 请你画出一个自己喜爱的三角形。并同桌互相说一说三角形有几条边、几个角、几个顶点？老师也画一个。 出示学生画的三角形。让学生在黑板上画的三角形上尝试标出边、角、顶点。 2、概括三角形的定义。 阅读课本：课本是怎样概括三角形的定义的?你认为三角形的 定义中哪些词最重要? 组织学生在讨论中理解“三条线段”“围成”。 教师用准备好的三条线段的教具在黑板上摆放帮助理解关键词：三条线段、围成。学生发现：只有具备了这两个条件才能准确无误地围成三角形。 3、判断下面的图形是不是三角形?4、用字母表示三角形。 为了表达方便，我们通常把三角形的三个顶点分别用字母A、B、C 表示，这个三角形可以称作三角形ABC，在三角形中标上字母ABC。（三）小组合作：认识三角形的底和高。课件出示图片，长劲鹿和松鼠的房子，住哪间呢？房子有什么特点？（引出三角形的高）1、看书自学。 师：什么是三角形的高？怎样正确的画出三角形的高呢？请打开书81页，看看书上是怎样说的,又是怎样画的，和你的想法一样吗？ 生：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。 老师根据学生的回答在刚才的三角形中画出一条高，并标出它所对应的底。2、进一步认识三角形的高。 和同桌说一说刚才画的高是以哪条边为底画的？思考：刚才我们画了三角形的一组底和高，想一想一个三角形只有一组底和高吗？为什么？以小组为单位发放课前教师准备的三角形，让学生按要求小组之间合作画高。展示学生作品，展示时学生互评互议，总结画高的好方法以及注意事项）。最后，让学生谈谈画高时的感想与收获。3、小结：三角形有三条高，三条底。（四）巩固运用，提高认识 指导学生完成练习十四1、2、3题。六、课堂小结。 通过这节课的学习，你对三角形又有了哪些新的认识？ 你还想了解和三角形有关的哪些知识？