第十单元奇妙的海底世界海底世界.doc

第十单元 奇妙的海底世界海底世界主备人：刘江霞 复备人：教材分析这是一篇写景的课文。课文生动具体的介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产，抒发了作者对海底世界的赞美之情。教学目标1、理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。 2、学会本课生字、新词，能读准多音字参和量。3、通过了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。教学重点：了解海底景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。教学难点：指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。教学过程：一、激情导入。（大海、海底的画面。）我们赖以生存的大海有70。8%的面积被海水覆盖着，大海是生命的摇篮，有时波涛澎湃，有时风平浪静。你可知道，大海深处时怎样的吗？今天，就让我们一起潜入海底，去探索那海底世界。（出示课题：海底世界。）二、抓重点句，了解特点。1、指名按自然段读课文。2、让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点?3、指读有关句子:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。4、这句话着重介绍了海底哪些方面的特点? (两方面特点:景色奇异和物产丰富。)三、初读课文，理清思路。1、学生自读课文，并根据海底景色奇异、物产丰富的特点，在文中找出相应的段落。2、指名回答，课堂讨论。 2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。四、精读课文，理解内容。1、学习2、3自然段，理解海底景色奇异。(1)指读第2自然段。思考:海底有风浪吗？有光吗？(2)指名回答后，出示重点句。海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。(3)课堂讨论:依然是什么意思?让学生将句中依然换成一个与它意思相近的词，使句子意思不变。（依然指依照原来的样子。可换成与它相近的仍然，）(4)海底有光吗?回答这一问题时教师读有关句子，让学生从中找出重点词却，然后展开讨论:却在这句话中起什么作用?（经过讨论让学生明白却在句中有转折连接的作用，说明黑中有亮。）2、学习第3自然段。 让学生运用学习一段话的方法，学习这一段。(1)想一想这段话有几句?每句话是什么意思?句与句之间是怎样联系起来的?(2)指读句子，并分别说句意。(3)出示句子:海底是否没有一点声音呢?让学生讨论:是否是什么意思?将是否换成另外一个词语，使句意不变。是否是是不是的意思，让学生采用换词语的方式理解句义。3、学生自读3-5句。想想这几句话是围绕哪句话中的哪个词语讲的?是按什么顺序写的?经过讨论，让学生弄明白这三句话是围绕着第2句海底的动物常常在窃窃私语这句话的意思讲的。(1)指读重点句;理解词语。(2)什么是窃窃私语？用动作演示 窃窃私语。(3)作者这样描写有什么好处?(4)海底的动物只有这几种声音吗?省略号在这里表示什么? (5)它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。这句话告诉我们什么? (这句话告诉我们各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音。)(6)指读这段话，并小结这段话表述的内容：静中有声。(奇特)(7)小结学法：学习这段话我们主要抓住了什么?要弄懂句与句之间的联系就必须注意抓重点句中的重点词语。(10)让学生自己说说海底景色奇异表现在哪些地方?(黑中有亮、静中有声)4、用上面的学法自学课文4至6自然段，理解海底世界物产丰富。 指名分自然段读课文，其他同学边听边思考:海底有哪几类物产?文中分别写了些什么? 5、学习第4自然段。(1)指读课文，想想这段话有几句?每句话是什么意思?(2)已经知道这四个字说明了什么?(说明海底动物不只是三万多种，还有很多很多，只不过现在还没有发现。)(3)第1句与2至6句之间是什么关系?(先总述后分述。)(4)你是怎么知道的?(从各有各的活动方法这一概括词语中看出来的。)(5)有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。这句话作者给贝类赋予了人格化的描写，使它们更加可爱、动人。6、(1)课文怎样介绍海底植物色彩的?(2)指读有关句子，找出其中的连接词语。(有.有.还有.作者用这样的排比句式描写海底植物的色彩多种多样。)(3)让学生找最有特点的植物。(最大的、最小的)(4)海底有丰富的矿产，你是从什么地方看出来的?(陆地上蕴藏量很少的稀有金属。稀有金属是很宝贵的矿产资源。在陆地上蕴藏都很少，但海底也有这种稀有金属，说明海底有丰富的物产。)(5)课文中描写植物和矿产的时候，为什么只写这几种?五、根据板书总结全文。学习了这篇课文，我们了解到海底世界是如此美丽多彩，景色如此奇异，物产如此丰富。想象一下，假如你来到海底，你要做些什么? 作业：必做题：抄写生字、词语。选做题：写一写，假如你来到海底，你要做些什么? 教学反思：圆圆的沙粒主备人：刘江霞 复备人：教材分析：这是一篇童话故事。课文采用对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们讨论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠，说明了朝着预定的目标，坚定不移的努力，就能实现美好的愿望。教学目标 通过学习课文，领悟只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望，从而激励学生朝着目标，奋发前进。教学重点：通过朗读让学生感知课文，理解课文，并进行课本剧表演，从而深入了解课文内容。教学难点：两个省略号的意思。教学过程：一、导入1、（出示珍珠图片）小朋友们，这是什么，你们喜欢吗？2、可是，你知道珍珠是什么变成的吗？一颗不起眼的沙粒，怎么能变成闪闪发光的珍珠呢？今天我们就一起来学习一篇童话故事圆圆的沙粒二、朗读课文，感知理解(一)学习第一部分1、自由读，边读边体会课文内容，看脑子里出现了怎样的情景。（指名回答） 2、课件出示第一部分的情景。3、哪些词语写出了沙粒的态度？用笔划出来。（板书：真诚、下定决心、坦然）4、出示.：这一段课文中哪里出现了省略号？省略了什么？那你觉得沙粒们还会议论些什么呢？5、指导朗读：（二）学习第二部分1、自由朗读。引导学生边读边思考这一部分主要写了什么？2、你看到了怎样的情景？你从哪些词语或句子中能看出岁月的漫长？3、出示.：这一段又出现了省略号，代表什么意思呢？在这漫长的岁月里，它在想什么，做什么？4、指导朗读：（三）学习第三部分1、沙粒的愿望实现了吗？继续边思考边读第三部分，然后告诉老师，你看到了什么？2、它真的变成了一颗美丽的珍珠，成为了有用之材。（板书：美丽的）3、指导朗读：三、领悟寓意，发散理解 从沙粒这奇妙的经历中，你了解了什么，懂得了什么？（这些故事都告诉了我们，只要你能朝着你的目标坚定不移地努力，你就一定能实现你的美好愿望。）四、作业 A、必做题：一、 比一比，组成词语。坦（ ）缝（ ）朝（ ）园（ ）担（ ）建（ ）潮（ ）圆（ ）二、 写出下列词语的同义词。坦然（ ）真诚（ ）赞美（ ）愉快（ ）B、选做题“异想天开” 和“各式各样”两个词各说一句话。教学反思： 语文天地教学建议比一比，组成词语这几组同音字极易混淆，成为学生识记的难点。教师要指导学生从字意上进行比较，然后组成词语。抄一抄，这些词是本单元的重点词，在让学生抄写前，先让学生充分读一读，说一说哪些词容易写错。读一读，可让学生大概了解每句话或每个词得意思，然后让学生读一读，最好背下来。填一填，鼓励学生积累词汇，丰富学生词汇量，教师要引导学生发散思维，正确即可。读一读，仿照句子写一写，首先要让学生读例句，体会两个句子的不同，再帮助学生区分有的.有的.还有的.和有.有.还有之间的差异：有的后边要写成短句，交代出具体怎样，而有后边就是的字词组。开卷有益阅读短文后，了解了潜水员的工作，可以互相交流说一说了解到的知识，说一说怎样才能做一名真正的潜水员。畅所欲言向同学介绍大海，可结合本单元学习的内容介绍，也可以结合自己的亲身经历，还可结合查找到的相关资料介绍。初显身手1、事先搜集好有关海洋的图片或食物。教师指导学生写一段说明文字，说明文字包括：海洋的名字、地理位置、面积、气候等。2、学生分成小组，将搜集的资料编成手抄报，为手抄报起个名字，全班进行手抄报展览，评选出最佳作品。金钥匙快速了解一本书的内容可以帮助学生在短时间内选择需要的书籍，学习迅速捕捉、筛选信息。这里是有一定方法的。除了金钥匙中介绍的，还可以让学生互相介绍自己选择书籍的技巧。相关资料海上升明月，天涯共此时-选自唐张九龄望月怀远，大意是，当月亮从海的那一边升上来时，各在天涯的人都可以在天的一角共同看着。海内村知己，天涯若比邻-选自唐王勃送杜少府之任蜀州，大意是，四海之内有知己存在，即使彼此天各一方，却如近邻一般心灵相通。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞-从唐诗演变而来，意思是说大海辽阔，听凭鱼儿腾欢；蓝天空阔，任由鸟儿翻飞。海阔天空-形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。海枯石烂-直到海水枯干，石头粉碎。形容经历极长时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。沧海桑田-大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。三、习作。学习了本单元的两篇有关海的课文，你对大海有了哪些了解？你还想知道什么呢？试着以我心中的大海为题目写一写你的感受。 我心中的大海 朋友，你见过大海吗？你是否领略过大海的波澜壮阔、浩瀚无边呢？你是否对她那充满梦幻奇异的景色而浮想联翩、流连忘返呢？ 现在，就让我带领你们去走进大海，去认识和感悟一下我心中的大海吧！ 我心中的大海是博大的、幽静的。老姑带我第一次去看海，还没走到海边，远远的就望见了大海幽蓝静谧、海天一色、与天相接、无边无垠。虽然我很早就从书上知道大海的博大，但这次大海近在眼前，却还是被她震惊了。她博大的像一位渊博的睿智的学者，恬静的如刚出生的婴儿，亲切的就如慈祥的母亲。海涛轻轻地抚摸着沙滩，海面波光粼粼，安详极了，温柔极了。我真想马上跳下去，就像久别的孩子投进妈妈的怀抱，去接受温情抚慰，去享受幸福快乐。听老姑说，大海之所以博大，是因为她能够容纳百川，吸收涓涓溪流，就连点点雨滴也不抛弃。我听后说：“老姑，我也要向大海学习，谦虚、宽容，从一点一滴学起，一步一个脚印，海纳百川，积少成多，将来成为像大海一样博学的人。”老姑笑了，大海也泛着浪花，笑了！ 我心中的大海也是变幻无穷、美丽壮观的。美丽的珊瑚形状各异、五彩缤纷、千姿百态，把海底点缀得如一座豪华的花园。鱼群身穿五颜六色的礼服，在碧绿澄清的海水里穿梭来往，婆娑起舞，把海底装扮的犹如梦幻般的世界。 我心中的大海也有令人恐惧的一面。有时海面上原本风平浪静，突然间狂风骤起、海浪呼啸，真有种“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的感觉。此时的大海像一个亡命之徒，狂暴、凶狠，使人不寒而栗。不过，我相信，随着科学技术的不断发展进步，人类在不久的将来便会征服大海，让她的桀骜不驯能为我所用，为人类造福。 我爱大海，爱她的博大与睿智，爱她的美丽与神秘，更因为她是我们生命的摇篮。