两位数加一位数口算（进位）.doc

两位数加一位数的口算（进位）镇江市中山路小学一、复习导入1. 口算 40+5 56+40 18+30 32+4 20+73 5+61 43+20 7+62 4+53 32+10 50+22 20+35 默算，指名答。 指名说说32+4.7+62的计算过程。2. 我们已经学过了两位数加一位数，可以将两位数分成整十数和一位数，先算一位数加一位数，再和整十数相加。今天我们继续学习两位数加一位数。二、探索新知1. 观察画面，提出问题。提出问题：星期天，小明、小亮、和小红到郊外玩。休息时，他们打算互相欣赏各人所带的画片。图中三个小朋友各说了写些什么？你能根据他们所说的话，提出以下用加法计算的问题吗？根据学生提出的问题，依次呈现如下的算式：小强和小红一共有多少张？你会列式吗？板书24+6小兰和小强一共有多少张？谁来列式？板书24+9小兰和小红一共有多少张？怎样列式？板书9+6小兰.小强和小红一共有多少张？怎样列式？板书24+9+6启发：在第四单元，我们也学过两位数加一位数的口算。那么24+6、24+9与前面学过的两位数加一位数有什么不同？（3）哪道算式我们已经学过了？得数是多少？这节课我们重点学习24+6.24+9这两道算式。2. 探索24+6。（1）提出要求：这道题你会算吗？先算什么，再算什么？可以先算出结果再摆出小棒验证：也可以先用小棒摆一摆，再思考怎么算。有困难的，同桌两个人合作探究。（2）谁上来摆一摆？先摆2捆加4根，再摆6根，4根小棒加上6根小棒等于10根，可以捆成一捆，和原来的2捆合起来一共有3捆，就是30根。组织讨论：你是先算的几加几？把4根小棒与6根小棒合成10根后。你接着做了什么？为什么要把10根小棒捆成一捆。明确：把10跟小棒捆成一捆，也就是把10个一变成了1个十。这样一来，就能很快知道得3个十，也就是30.（3）那谁来说一说我们怎样计算24+6？指名说，把24分成20和4，先算4+6等于10再算20+10=30。3. 教学24+9。（1）刚才小朋友学得真好，我们再来看看24+9，24+9等于多少呢？我们可以怎样计算？我们也先用小棒摆一摆，怎样摆？边摆边想想怎样计算。（2）请生上来摆一摆，并说一说计算过程。把24分成20和4，先算4+9等于13，再算20+13=33。把9分成3和6，先算6+24等于30，再算30+3=33。把24分成23和1，先算9+1等于10，再算23+10=33。这三种算法你觉得哪种方法最好，（第一种算法）用自己喜欢的方法口算38+2 26+7 ，讲计算过程。 三、巩固练习1. 想想做做2 先让学生独立完成，完成后进行比较，这三题有什么联系？小结：第一题是7+3=10，下面两题也要先算7+3=10.不同的是第二题接着还要算10+802. 想想做做3独立完成，选择其中两题说说先算什么，再算什么。（3）你能用这样的方法口算出另外两组题吗？3. 想想做做4读题，找出条件和问题，独立完成，说数量关系，列式口答。四、总结 通过这节课的学习你有哪些收获？作业设计：（一） 数补