电单元《简单电路》.doc

3、《简单电路》
教学内容：本课是让学生了解一个能持续提供电能的装置一电池；电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路；使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法；学生在连接电路的过程中可能要有些障碍。
教学目标：
知识目标：1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。
2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。
3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
能力目标：1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
2、观察、描述和记录有关的实验现象。
3、用简易符号表示一个电路的不同部分。
情感目标：激发对电探究的兴趣。
重点：了解电路的原理，电路可以有不同的连接方法。
难点：用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
确立难点的依据：点亮多个小灯泡学生要考虑其他的条件，利用多数电路元件学生应用比较困难。
教学准备：每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干，记号笔1支。
教学过程：
教学过程
设计意图
预设生成
教师应对
我的补充
一、活动导入：
1、连接比赛
每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。
2、讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太方便啊？

二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。
讨论：电池盒和小灯座怎么使用?
1、请一生演示电池盒和小灯座的安装。
2、学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。
3、请一组学生展示他们的连接实物图。

三、让更多的小灯泡亮起来。
1、再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来？
2、学生使用提供的材料来进行各种尝试，当尝试成功后，再去尝试其他的连接方法。
3、提醒学生将各种方法的电路图画出来，以便交流。
4、根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒，探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电路图。
5、实验结束，小组汇报，互动交流。

四、活动延伸：
我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？

复习点亮小灯泡和连接电路，为下面学习奠定基础。

引出使用电池盒和小灯座，方便学习和操作。

应用电池盒等连接电路，学会画电路图，解决问题的难点。

这是核心问题，也是解决难点问题。

对有能力的同学进行个性发展。

巩固连接电路的实际技能，对理解电路有更深入的认识。

让学生学会多种电路连接方法，使小灯泡发光。

开拓学生的学习视野和学习兴趣的良好培养

1、多数学生都能连接正确，使小灯泡发光。
2、有的组学生可能连接的速度比较慢。

1、不方便，灯泡松手就灭了。
2、应该用什么东西固定住。

1、用做装电池的和安装小灯泡的。
2、要注意电池的正负极。
3、小灯泡可以拧上。

1、 多数学生开始操作不熟练，但知道怎样安装。
2、 通过指导后组装就比较熟练了。
3、 都很兴奋。

有的学生对实物图画得不规范，通过指导后就会画了。

1、 学生会很兴奋。
2、 多数学生能组装上正确电路，困难有的学生连接比较慢些。

有的学生会再要一些导线。
多数学生画的电路图正确，但不是很规范。

1、能，得需要多的导线。
2、还要有多的电池。

师：这些元件就组成了一个简单的电路。【板书课题】

引导学生想办法解决这个问题。(提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的)

出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。

1、必要时教师可以演示。
2、要进行安全指导。

教师介绍用简单的符号画电路图的方法。

教师要不断到学生中间去巡视，及时的点拨。

教师在黑板上纠正不规范的电路图。

让学生课后再研究，查找资料。

板

书

3、简单电路

课

后

反

思