高一队列队形教学设计.doc

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高一羽毛球选项教学设计体育组贺利梅高一羽毛球教材分析及学情分析羽毛球教学计划本单元以“健康第一”为指导思想，以发展学生能力，激发学生兴趣，培养学生体育爱好、创新精神及合作意识为目标，根据《课程标准》水平三“初步掌握球类运动中的多种动作技能”的要求，将羽毛球这一项目引入课堂教学。引导学生在合作探究学习的过程中，逐渐掌握羽毛球运动的各种基础技术及锻炼方法，为终生体育打下基础。一、教材分析羽毛球是广大中小学生喜爱的球类项目，与大球相比，具有小、轻、灵的特性。羽毛球采用的是隔网活动，这种分隔了练习双方的活动范围，避免双方不必要的身体接触与冲撞，消除了学生初学羽毛球时的心理障碍。同时根据水平三阶段所选用的是托球、颠球、击高球练习等组合性练习练习形式多种多样，具有很强的新颖性和娱乐性，因而能激发学生的好奇心和学习兴趣，为学生进一步学习羽毛球的运动技能打下良好的基础。二、学生情况分析高二学生，好表现而且思维活跃，动作反应迅速和灵活性较好，直观接受能力较强，但四肢力量相对较弱一些，自控能力不足，注意力及兴趣难以长时间集中在一点上。因而，本单元的教学内容、教学进度、教学方法等，都是针对本年龄阶段学生身心特点，根据羽毛球学习的规律进行编排和设计。三、技术分析 1、握拍：学生初学羽毛球，主要掌握正确的握拍方法，熟悉球拍的性能。在羽毛球各项基本技术中，握拍是最简单但又最易被初学者疏忽的一项技术。看起来，握拍很容易，谁都能抓起球拍挥舞几下，但要想提高球技，打起球来得心应手，就非得从握拍这最简单、最基本的一环学起，掌握适合自己的握拍方法。正确的握拍方法是先用左手拿住球拍杆，使拍面与地面垂直，然后张开右手，使手掌下部（小鱼际)靠在球拍打握柄底托，虎口对着球拍柄窄的一面，小指、无名指、中指自然地并拢，食指与中指稍稍分开，自然地弯曲并贴在球拍柄上。在击球之前，握拍一定要放松、自然，在击球的一刹那才紧握球拍。 2、颠球：是本单元的教学重点，羽毛球在飞行后下落过程中，要准确判断球的落点，及把握击球的时机和击球的力度。 3、低手击球：（1）准备姿势时身体左肩侧对球网，左脚在前，右脚在后，重心在右脚上，右手持拍向右后侧举起，肘部放松微屈，左手拇指、食指和中指夹住球，举在胸腹间。发球时，身体重心由右脚移至左脚。（2）准备姿势时侧身对网，右脚跨步称弓箭步，左脚在后自然拉开，上体略有前倾，右手持拍前伸约与肩平，肘关节微曲。注意握拍要放松。击球时，拍面稍朝前下方倾斜，前臂带动手腕和手指用前送动作球托底部。 4、高手击球：高球的特点是球的弧线较高、滞空时间较长。击球前的准备动作要领首先判断来球的方向和落点，侧身后退使球在自己右肩稍前上方的位置，左肩对前，左脚在前，右脚在后，重心在右脚上左臂屈肘，左手自然高举，右手持拍，大小臂自然弯曲，将球拍举在右肩上方，两眼注视来球。击球时，由准备动作开始，大臂后引，随之关节上提明显高于肩部，将球拍后引至头后，自然伸腕（拳心朝上），然后在后脚蹬地、转体和腰腹的协调用力下，以肩为轴，大臂带动小臂快速向前上方甩动手腕，在手臂伸直的最高点击球。击球后，持拍手臂顺惯性往前下方挥动并收拍至体前。与此同时，左脚后撤，右脚向前迈出，身体重心由后脚移到前脚。击高球时易犯的错误是击球点选择不当，偏前或偏后，影响击球用力；击球时，不是以肩为轴挥臂，而是以肘为轴，影响大臂发力，造成用力不当；击球时不是用挥臂甩腕动作靠“爆发力”把球击出，而是将球“推”出；击球后球拍不是顺惯性朝前下方挥动并收拍至体前，而是将球拍朝下；朝右后方挥动，影响了手臂的用力；击球时全身用力不协调等。由于教学对象是小学五年级学生的课堂教学，所以本单元对击高球技术的学习要求要降低。四、教学重点、难点教学重点：掌握握拍方法教学难点：正确使用握拍五、教学内容的安排分析根据学生的年龄特点，本单元将技术水平要求降得比较低。但是“低水平的技术”也是技术，降低了难度的“对低水平的要求”也是要求，有要求就应该按要求做到，否则，体育课堂教学活动的开展将无以立足，所以，应该根据学生年龄特征及运动技能发展规律，确定一个最低技术难度和要求的“底线”。本单元的“颠球、低手击球、高手击球的正确手型”就是一个底线要求，没有了它，就不可能完成羽毛球的启蒙教学，更谈不上今后该项目的继续学习和提高了。因考虑到羽毛球是属于选择性学习项目，学生接触羽毛球的机率可能不同，但为保证教学质量和效果，因此本单元是以学生羽毛球技术基础为零作为起点展开教学的。 1、从最基础的握拍、颠球开始，掌握球拍控制球的能力，以及一些游戏和竞赛方法。并用“诱导式教学法”引领学生以“合作探究”的方式，在合作探究和相互促进提高的过程中学习。 2、低手击球和高手击球的“正确手型”是本单元的唯一一个要求每个人都必须掌握的学习内容。 3、每节课结束前都布置一个思考型的“课外作业”。并根据学生完成的情况，从第二节课开始，将他们“课外作业”中自编的“羽毛球模仿操”、“排球游戏”，选择编入每节课的热身活动和游戏教学内容中，以达到更好的激发其学习兴趣的目的。 4、在身心放松活动中，分别安排了几个不同内容的“意念放松”，为本人在平时教学中常用的几种方法，这种放松状态下的意境想象，能使身体和心理进入一中松弛安详的状态，从而调节生理机能和心理进入更佳放松状态。高二队列队形教学设计1 执教学校：神木第四中学年级：高二（8-15班）执教者：贺利梅教材分析：队形队列是中学体育教学的基本内容之一，队形队列是对学生的身体姿态和空间体位感觉的基本训练方法，也是组织集体活动，培养组织纪律性和一切行动听指挥的重要手段。它能够帮助学生养成正确的身体姿势，培养学生自信坚毅的个性，具有听从指挥、遵守纪律的品质，使学生拥有良好的气质和奋发向上的精神面貌，对学生身体的全面发展具有良好的锻炼效果。学情分析：在教学原地踏步和齐步走的练习中，教材中对摆臂的角度与幅度有很高的要求。可是这种空间感和本位感较强的动作，对中学生来说是很容易达到的，而且对动作刻意的强调，会使学生的注意力分散，进而影响整个动作的准确性。诸如此类似的高要求还有很多，如原地踏步时提腿的高度，集中训练时的动作同一性等，使学生望而生畏，产生排斥抵触的情绪。教学内容队列队形训练教学目标认识目标：通过教学使学生初步学会原地踏步走变立定；技能目标：掌握本节所学的基本内容；情感目标：培养学生听从指挥、遵守纪律的良好作风。教学重点 1、踏步抬腿自然、放松，立定落步要轻，动作协调一致。2、齐步走第一步的出脚要“迈步”，脚尖自然伸直，脚跟先着地，动作协调一致。3立定时，左脚继续前迈一小步，右脚迅速跟拢。教学难点 1、上体正直，左脚起步，落地较轻，上下肢配合协调，有节奏感。2、立定时节奏鲜明，但落步较轻。教学方法示范法、练习法、矫正法。安全注意事项及措施安全注意事项：1、不得带危险品进课堂；2、不得带病上课；3、不做与课堂无关的事。安全措施：1、教师用语言强调；2、如有事故发生可及时汇报班主任、学校及家长。教学过程教学内容教与学策略教师活动学生活动愉悦身心 5′ 准备活动：头部运动4×8拍；一、宣布教学内容；二、宣布安全注意事项。一、体育委员整队并清点人数；二、体育委员宣布见习生；三、体育委员带学生沿操场跑400米；注：“○”表示男生，“☆”表示女生，“△”表示教师。单臂后振 4×8拍；腹背运动 4×8拍；正压腿、侧压腿各 4×8拍；膝关节运动4×8拍；手腕、踝关节运动4×8拍。育心强体 — 增智促技 25′ 一、走步变立定；7′ 二、跑步变立定；7′ 三、原地踏步；8′ 四、易犯错误：腿抬不高。3′ 一、讲解动作要领并做示范动作；二、组织教学；三、教师巡回指导；四、激励学生；五、纠正方法：教师再次做示范动作，让学生自己喊着口令做2—3遍。一、听教师的讲解并看示范动作；二、按教师的组织进行练习。如下图： ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ☆ ☆ ☆ ☆ △ ○ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ③ △ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ① ② ☆ ☆ ☆ ☆ ○ ④ 一、学法指导：学生间相互学习动作，教师用语言指导。二、教学要求：练习时要积极、主动。恢复身心 5′ 前弹腿动作4×8拍；抖腿动作（各抖5）；弯腰做左右摆臂动作（5-6）。教师组织站成广播体操队形集体做自我评价 1、小组选代表评；2、学生自评。收器材课后反思本节课是一节队列队形巩固训练课，学生在课堂练习中都很积极、认真，在训练的内容上不是很难，在训练的量上也不是很大，适合所有学生的体质。我参与、我运动、我健康、我快乐高二规范活动操教学设计2 执教学校：神木第四中学年级：高二（8-15班）执教者：贺利梅教材分析：活动操是学生上每节体育课必须做的活动，活动操也是体育教学的基本内容之一，它主要是使学生身体的各关节活动到比较好的状态，为上好每个内容做好基础，为学生自身的安全做好保障。学情分析：教材中伸臂、屈臂对学生的准确率要求是很高的，教师在教学时要多次做示范，要求多做几次，经过多次语言强调才能做得准确。教学内容规范活动操（一）教学目标认识目标：认识锻炼身体的重要性；技能目标：掌握活动操的基本动作；情感目标：规范学生身体的形体美。教学重点掌握活动操的每个动作教学难点把每个动作做到位。（力度做得不够）教学方法示范法、练习法、矫正法。安全注意事项及措施安全注意事项：1、不得带危险品进课堂；2、不得带病上课；3、不做与课堂无关的事。安全措施：1、教师用语言强调；2、如有事故发生可及时汇报班主任、学校及家长。教学过程教学内容教与学策略教师活动学生活动愉悦身心 5′ 准备活动：头部运动 4×8拍；扩胸运动 4×8拍；腹背运动 4×8拍；正压腿、侧压腿运动各 4×8拍；膝关节运动 4×8拍；手腕、踝关节运动4×8拍。一、宣布教学内容；二、宣布安全注意事项。一、体育委员整队并清点人数；二、体育委员宣布见习生；三、体育委员带学生沿操场跑400米；注：“○”表示男生，“☆”表示女生，“△”表示教师。育心强体 — 增智促技 25′ 一、单臂后振8×8拍；二、腹背运动8×8拍；三、正压腿、侧压腿运动各8×8拍；四、前踢腿运动8×8拍；五、后踢腿运动8×8拍；六、提踵运动8×8拍；七、易犯错误：腿抬不起来；做得力度不够。一、讲解动作要领并做示范动作；二、组织教学；三、教师巡回指导；四、激励学生；五、纠正方法：教师再次做示范动作，让学生自己喊着口令做；两人一组对练。一、听教师的讲解并看示范动作；二、按教师的组织进行练习。如下图： ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ☆ ☆ ☆ ☆ △ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ △ ① ② 三、学法指导：学生间相互学习动作，教师用语言指导。四、教学要求：练习时要积极、主动；认真看教师的示范动作；相互观察对方的正确动作。恢复身心 5′ 做提踵耸肩动作4×8拍；前弹腿动作 4×8拍；提腿、抖腿动作4×8拍；做深呼吸2-3次。教师组织站成广播体操队形集体做自我评价 1、小组选代表评；2、学生自评。收器材课后反思在这节课堂教学中学生看示范动作都很认真，我发现学生不是看不懂动作，而是由于穿得衣服太紧做起动作很不自如，特别是伸胳膊的时候，她们总想将胳膊打弯，当教师多次强调时，个别学生能改一下，但大部分学生还是不动，我发现不是他们（她们）不是不想往好做，是因为衣服穿得不舒服，导致做起动作很吃力，也因此说明在我们的体育课堂上对学生、教师的衣服特别讲究，否则这节课就没有什么收获，我个人认为是这样，总之这节课还可以。教学任务能顺利完成。我参与、我运动、我健康、我快乐高二力量身体素质训练教学设计3 执教学校：神木第四中学年级：高二（8-15班）执教者：贺利梅教材分析：身体素质教材内容在整个体育教学中占有重要的地位。身体素质是人体在运动活动中所表现出来的力量、速度、耐力、柔韧、灵敏等机能能力。它是健康水平体系中重要的内容。体育教学的主要任务之一就是改善和提高受教育者的身体素质。力量素质是是获得运动技能和取得优异运动成绩的基础，是其他身体素质发展的重要因素也是人的基本素质之一，他同速度、灵敏、耐力、柔韧等都是身体素质的组成部分。学情分析：这部分内容学生学起来比较枯燥，因此要求教师在安排内容、负荷的大小要适合各班学生的练习梯度，可选择游戏、别的体育器械完成此项内容。加之高二学生体质大部分较好，教学力量素质训练相对较容易。教学内容力量身体素质训练教学目标认识目标：通过组织教学，能够使85%以上的学生基本掌握下肢力量的练习方法；技能目标：通过课堂练习发展学生的下肢力量，进一步增强其综合体质；情感目标：逐步培养学生勇于克服困难、挑战自我的意志品质，营造互帮互助的学习氛围。教学重点下肢力量练习的方法教学难点使用正确的动作和方法进行下肢力量练习教学方法示范法、练习法、比赛法、矫正法。安全注意事项及措施安全注意事项：1、不得带危险品进课堂；2、不得带病上课；3、不做与课堂无关的事。安全措施：1、教师用语言强调；2、如有事故发生可及时汇报班主任、学校及家长。教学过程教学内容教与学策略教师活动学生活动愉悦身心 5′ 准备活动：头部运动4×8拍；二、宣布教学内容；二、宣布安全注意事项。一、体育委员整队并清点人数；二、体育委员宣布见习生；三、体育委员带学生沿操场跑400米；注：“○”表示男生，“☆”表示女生，“△”表示教师。单臂后振 4×8拍；腹背运动 4×8拍；正压腿、侧压腿各 4×8拍；膝关节运动4×8拍；手腕、踝关节运动4×8拍。育心强体 — 增智促技 25′ 一、蛙跳：听口令跳2组；连续跳2组。二、听口令抱腿跳2组；三、听口年令蹲起跳2组；四、听口令纵跳2组。五、易犯错误：每个内容用力不够。一、讲解动作要领并做示范动作；二、组织教学；三、教师巡回指导；四、激励学生；五、纠正方法：教师用语言多次强调。一、听教师的讲解并看示范动作；二、按教师的组织进行练习。如下图： ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ △ ① ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ （距离：10米） ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ △ ② ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ③ 三学法指导：学生间相互学习动作，教师用语言指导。四、教学要求：练习时要积极、主动；认真完成所有内容。恢复身心 5′ 前弹腿动作4×8拍抖腿动作（各抖5）；弯腰做左右摆臂动作（5-6）教师组织站成广播体操队形集体做自我评价 1、小组选代表评；2、学生自评。收器材课后反思本节课是一节力量身体素质训练课，大部分学生能完成本节所教学的内容，在教学中有三分之一的学生做动作比较准确，有三分之一的学生能完成任务，动作的准确度稍不够，有及少学生偷懒。这节课可以分5-6人一组进行，由于场地缺乏不能进行。我参与、我运动、我健康、我快乐高二速度身体素质训练教学设计4 执教学校：神木第四中学年级：高二（8-15班）执教者：贺利梅教材分析：速度素质是人体运动中的一种十分重要的素质。近十几年来随着体育运动水平的迅速提高，各国训练学专家和优秀教练员在理论和实践中越来越重视运动员速度素质的发展。速度素质是指人体或人体某部位快速运动的能力。也就是人体或人体某一部位快速作出运动反应、快速完成动作、快速移动的能力。对于速度素质的内涵过去有着不同认识，不少人认为速度就是跑得快、游得快，“速度是指尽快向前运动的能力”。学情分析：高二学生已经具备很好的身体素质，特别是速度身体素质。可能还会出现此种情况：上课中有部分女生会见习或在课堂教学中偷懒不完成教学任务。教学内容速度身体素质训练教学目标认识目标：通过组织教学，能够使85%以上的学生掌握提高速度素质的练习方法；技能目标：通过课堂练习发展学生的速度素质，进一步增强其综合体质；情感目标：逐步培养学生勇于克服困难、挑战自我的意志品质，营造互帮互助的学习氛围。教学重点速度素质练习的方法教学难点使用正确的动作和方法进行速度素质练习教学方法示范法、练习法、比赛法、矫正法。安全注意事项及措施安全注意事项：1、不得带危险品进课堂；2、不得带病上课；3、不做与课堂无关的事。安全措施：1、教师用语言强调；2、如有事故发生可及时汇报班主任、学校及家长。教学过程教学内容教与学策略教师活动学生活动愉悦身心 5′ 准备活动：头部运动4×8拍；三、宣布教学内容；二、宣布安全注意事项。一、体育委员整队并清点人数；二、体育委员宣布见习生；三、体育委员带学生沿操场跑400米；注：“○”表示男生，“☆”表示女生，“△”表示教师。单臂后振 4×8拍；腹背运动 4×8拍；正压腿、侧压腿各 4×8拍；膝关节运动4×8拍；手腕、踝关节运动4×8拍。育心强体 — 增智促技 25′ 一、过度动作：小步跑1组；高抬腿跑2组；二、听口令纵跳转身跑2组；三、原地小步跑听口令加速跑2组；四、20米往返跑2组。五、易犯错误：不会正确使用两臂；两腿抬不高。一、讲解动作要领并做示范动作；二、组织教学；三、教师巡回指导；四、激励学生；五、纠正方法：教师用语言多次强调；再次做示范动作。一、听教师的讲解并看示范动作；二、按教师的组织进行练习。如下图： ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ △ ① ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ （根据内容可适当调整距离） ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ △ ② ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ③ 三、学法指导：学生间相互学习动作，教师用语言指导。四、教学要求：练习时要积极、主动；认真完成所有内容。恢复身心 5′ 前弹腿动作4×8拍；抖腿动作（各抖5）；弯腰做左右摆臂动作（5-6）；做耸肩纵跳15次。教师组织站成广播体操队形集体做自我评价 1、小组选代表评；2、学生自评。收器材课后反思本节课是一节速度素质训练课，教学内容安排适中，学生学习、练习负荷大小适中，在本节课中大部分学生练习积极，态度端正，特别是个别爱好体育的学生做得特别突出，平时个别女生不爱上，可本节课中表现很好，本节课整体教学效果较好。我参与、我运动、我健康、我快乐高二游戏教学设计5 教材分析：体育游戏是以体育活动作为基本内容，以游戏为形式，以增进学生体质为主要目的特殊的体育活动。随着体育教学改革的需要，体育游戏在体育教学中发挥着越来越重要的作用，对于指导体育游戏教学有重要意义。学情分析：结合室外体育游戏的方式进行健康教育专题知识的教学是本次课的特点，高二学生积极好动，组织纪律性较强，而且具备一定的认知水平和思维辨析能力，高二学生对问题的探究意识比较强，而且具有一定的自主探究和相互学习的能力，在教学过程中预设问题，提出问题让学生探究，教学中把握基本知识和基本技能的紧密结合。教学内容游戏教学（模拟地震发生时的情景为素材）教学目标认识目标：通过本次课练习，了解地震相关知识，学会自救与救护技能；发展学生奔跑能力和灵敏素质；技能目标：让学生体验 “自救与救护”等游戏过程中，培养学生创新思维和创编多种自救和抢险的方法；体验遇险、逃险的过程中，锻炼学生心理承受力；情感目标：树立团队合作和安全意识，养成互相关爱的优良品质，获得体育锻炼的成功感和愉悦感。教学重点学生掌握自救和救护的基本技能教学难点学生探讨自创科学合理的救护方法和技巧教学方法游戏法、比赛法、矫正法。安全注意事项及措施安全注意事项：1、不得带危险品进课堂；2、不得带病上课；3、不做与课堂无关的事。安全措施：1、教师用语言强调；2、如有事故发生可及时汇报班主任、学校及家长。教学过程教学内容教与学策略教师活动学生活动愉悦身心 5′ 准备活动：头部运动4×8拍；单臂后振 4×8拍；腹背运动 4×8拍；正压腿、侧压腿各 4×8拍；膝关节运动4×8拍；四、宣布游戏内容；二、宣布安全注意事项。一、体育委员整队并清点人数；二、体育委员宣布见习生；三、体育委员带学生沿操场跑400米；注：“○”表示男生，“☆”表示女生，“△”表示教师。手腕、踝关节运动4×8拍。育心强体 — 增智促技 25′ 主要通过“避险—逃险—救险—生产自救”等四个环节的教学易犯错误：会有学生逃错地方。一、讲解游戏规则；二、组织教学；三、教师巡回指导；四、激励学生；五、纠正方法：组长提示。一、听教师的讲解并看示范动作；二、按教师的组织进行练习。如下图： ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ △ ① 三、分三组：每组由小组长负责安全带队；四、听到体育教师的哨声每组的组长再给每组的成员一次暗语方可行动。五、每组的学生成员必须在规定的时间内容到达指定地点。六、学生间相互提醒、督促。恢复身心 5′ 前弹腿动作4×8拍；抖腿动作（各抖5）；弯腰做左右摆臂动作（5-6）；做耸肩纵跳15次。教师组织站成广播体操队形集体做 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ △ ① 自我评价 1、小组选代表评；2、学生自评。收器材课后反思游戏是一种很好的教学方式，在这节课同学们真正体会玩在其中，乐在其中。有时候女生表现出来的懒散畏难，是对你讲授的东西不感兴趣，而并不是对体育活动没兴趣，那欢笑就是最好的证明。实际上体育课的标准就是两个字：“笑”和“汗”。因此，在体育教学中要多采用游戏教学法，学生的学习兴趣才能被激发出来。在本节课中让学生学会自救并建立自救意识。我参与、我运动、我健康、我快乐高二羽毛球握拍法教学设计6 执教学校：神木第四中学年级：高二（8-15班）执教者：贺利梅教材分析：羽毛球握拍法可分为正手握拍法和反手握拍法，它们的共同的技术关键是一要放松，二要灵活。握拍的时候，手部的肌肉要适当地放松（拇指与食指比较放松主要用其余三指自然地握住拍柄）。击球前，食指与中指间有一定的距离（正手握拍时更明显），手心不要靠在拍柄上，手心到虎口之间应留空洞（反手握拍时更明显）。在击球时，握拍才由放松到握紧，虎口也随之夹紧，食指与中指靠拢，虎口到手心之间的空洞也不见了。教学内容羽毛球的握拍方法：正手握拍法、反手握拍法教学目标认识目标：认识羽毛球的一般握拍法的基本理论知识；技能目标：掌握两种握拍方法；情感目标：培养学生掌握一般技术动作的方法。教学重点掌握两种握拍法的正确方法教学难点合理站位并用正确的握拍法教学方法讲解法、示范法、练习法、矫正法。安全注意事项及措施安全注意事项：1、不得带危险品进课堂；2、不得带病上课；3、不做与课堂无关的事。安全措施：1、教师用语言强调；2、如有事故发生可及时汇报班主任、学校及家长。教学过程教学内容教与学策略教师活动学生活动愉悦身心 5′ 准备活动：头部运动4×8拍；单臂后振 4×8拍；腹背运动 4×8拍；正压腿、侧压腿各 4×8拍；一、借羽毛球拍25副（羽毛球自带）；二、宣布教学内容；三、宣布安全注意事项。一、体育委员整队并清点人数；二、体育委员宣布见习生；三、体育委员带学生沿操场跑400米；注：“○”表示男生，“☆”表示女生，“△”表示教师。学情分析：初学者从一开始就应重视学会正确的握拍方法，这样才能在后面的学习中进步更快。膝关节运动4×8拍；手腕、踝关节运动4×8拍。育心强体 — 增智促技 25′ 一、做相关过度动作：原地纵跳10次；两臂内绕环和外绕环各4×8拍；二、学习握拍法（主要以反手握拍为主）：注意：拍柄向外转，食指手回，手心空出。三、易犯错误：拇指的第二指节顶贴不在拍柄内侧。一、讲解动作要领并做示范动作；二、组织教学；三、教师巡回指导；四、激励学生；五、纠正方法：教师再次讲解动作要领；再次做示范动作。正手握拍法和反手握拍法一、听教师的讲解并看示范动作；二、按教师的组织进行练习。如下图： ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ △ ① ② 三、学法指导：学生间相互学习动作，教师用语言指导。四、教学要求：习时要积极、主动合作。恢复身心 5′ 前弹腿动作4×8拍；抖腿动作（各抖5）；弯腰做左右摆臂动作（5-6）。教师组织站成广播体操队形集体做自我评价 1、小组选代表评；2、学生自评。收器材课后反思本节课是一节羽毛球握拍法的基本知识及实践应用教学课，在本节课堂中学生对正手握拍法掌握较快一些，对反手握拍法掌握稍困难些，由于是高二学生，他们整体对动作要领的理解很好。我参与、我运动、我健康、我快乐高二羽毛球反手发球教学设计7 执教学校：神木第四中学年级：高二（8-15班）执教者：贺利梅教材分析：发球是羽毛球运动的一项重要基本技术。反手发球主要靠挥动前臂和伸腕闪动发力，动作小，力量也较小，但速度较快，动作一致性好，可以发除高远球之外的其他各种飞行弧线，主要用于双打比赛中。教学内容反手发球教学目标认识目标：认识并了解反手发球的基本内容及在比赛中的重要作用；技能目标：让85%的学生能掌握反手发球的技术动作；情感目标：培养学生勇敢、果断和克服困难的优良品质。教学重点转体轮臂，挥拍甩腕。教学难点甩腕击球教学方法讲解法、示范法、练习法、矫正法。安全注意事项及措施安全注意事项：1、不得带危险品进课堂；2、不得带病上课；3、不做与课堂无关的事。安全措施：1、教师用语言强调；2、如有事故发生可及时汇报班主任、学校及家长。教学过程教学内容教与学策略教师活动学生活动愉悦身心 5′ 准备活动：头部运动4×8拍；单臂后振 4×8拍；腹背运动 4×8拍；正压腿、侧压腿各 4×8拍；膝关节运动4×8拍；手腕、踝关节运动4×8拍。一、借羽毛球拍25副（羽毛球自带）；二、宣布教学内容；三、宣布安全注意事项。一、体育委员整队并清点人数；二、体育委员宣布见习生；三、体育委员带学生沿操场跑400米；注：“○”表示男生，“☆”表示女生，“△”表示教师。学情分析：高二学生整体身体素质较好，反应快，对教师讲解的动作要领及示范动作较容易接受，在动作的规范上教师在教学中是比较很费力的，这也是部分学生学习的关键点。育心强体 — 增智促技 25′ 一、做相关过度动作：原地纵跳10次；两臂内绕环和外绕环各4×8拍；听哨声举臂头上击掌10次。二、学习反手发球：1、学习站位；2、学习持球； 3、集体练习反手发球。三、易犯错误：球落地与球拍击球时机不一致。一、讲解动作要领并做示范动作；二、组织教学；三、教师巡回指导；四、激励学生；五、纠正方法：教师再次讲解动作要领；再次做示范动作。反手握拍法一、听教师的讲解并看示范动作；二、按教师的组织进行练习。如下图： ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ △ ① ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ② 注：练习向前上方挥拍动作（间距5米） ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ③注：练习向前上方挥拍动作（间距5米） ④ 四、学法指导：学生间相互学习动作，教师用语言指导。五、教学要求：习时要积极、主动合作。恢复身心 5′ 前弹腿动作4×8拍；抖腿动作（各抖5）；弯腰做左右摆臂动作（5-6）做耸肩纵跳10次。教师组织站成广播体操队形集体做 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ △ 自我评价 1、小组选代表评；2、学生自评。收器材羽毛球拍25副课后反思本节课有70%的学生能很好地按教师的教学任务完成学习内容，且技术动作掌握较好；有30%的学生技术动作掌握稍差点，本节课学生对教学的重、难点已经领略并应运。我参与、我运动、我健康、我快乐高二复习羽毛球反手发球教学设计8 执教学校：神木第四中学年级：高二（8-15班）执教者：贺利梅教材分析：发球是羽毛球运动的一项重要基本技术。反手发球主要靠挥动前臂和伸腕闪动发力，动作小，力量也较小，但速度较快，此内容需要多次练习巩固方可提高。学情分析：学生再次学习、复习反手发球技术，此法对部分学生起到了巩固作用，由于是高二理科学生相对男生多一些这样对课堂教学是很有利的。教学内容复习反手发球教学目标认识目标：进一步认识并了解反手发球的基本内容及在比赛中的重要作用；技能目标：让95%的学生能掌握反手发球的技术动作；情感目标：培养学生勇敢、果断和克服困难的优良品质。教学重点转体轮臂，挥拍甩腕。教学难点甩腕击球教学方法复习法、讲解法、示范法、练习法、矫正法。安全注意事项及措施安全注意事项：1、不得带危险品进课堂；2、不得带病上课；3、不做与课堂无关的事。安全措施：1、教师用语言强调；2、如有事故发生可及时汇报班主任、学校及家长。教学过程教学内容教与学策略教师活动学生活动愉悦身心 5′ 准备活动：头部运动4×8拍；单臂后振 4×8拍；腹背运动 4×8拍；正压腿、侧压腿各 4×8拍；膝关节运动4×8拍；手腕、踝关节运动4×8拍一、借羽毛球拍25副（羽毛球自带）；二、宣布教学内容；三、宣布安全注意事项。一、体育委员整队并清点人数；二、体育委员宣布见习生；三、体育委员带学生沿操场跑400米；注：“○”表示男生，“☆”表示女生，“△”表示教师。育心强体 — 增智促技 25′ 一、做相关过度动作：下蹲10次；两臂内绕环和外绕环各4×8拍；听哨声举臂头上击掌10次。二、复习反手发球：1、学习站位；2、复习持球； 3、集体练习反手发球。三、易犯错误：球落地与球拍击球时机不一致。一、再次讲解动作要领并做示范动作；二、组织教学；三、教师巡回指导；四、激励学生；五、纠正方法：教师再次讲解动作要领；再次做示范动作。反手握拍法一、听教师的讲解并看示范动作；二、按教师的组织进行练习。如下图： ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ △ ① ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ② 注：练习向前上方挥拍动作（间距5米） ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ③注：练习向前上方挥拍动作（间距5米） ④ 四、学法指导：学生间相互学习动作，教师用语言指导。六、教学要求：习时要积极、主动合作。恢复身心 5′ 前弹腿动作4×8拍；抖腿动作（各抖5）；弯腰做左右摆臂动作（5-6）做耸肩纵跳10次。教师组织站成广播体操队形集体做 ○ ○ ○ ○ ○ ○

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