第二册教学设计教学设计.doc

富阳万市镇中心小学 美术（2） 学科教学设计
教学
内容
1《五彩的烟花》
课时
一课时
设 计 者
周露
教学
目标
1.学习色彩的初步知识，结合记忆、观察，丰富对于烟花形态美、色彩美等的认识。
2.初步学习油画棒和水彩颜料相结合的涂色技巧，培养观察力、想象力和表现力等。
3.观察烟花的形态、色彩变化，表现节日烟花的美，养成平时观察和表现美好事物的习惯。
重 点难点
重点：掌握油画棒和水彩相结合的画法去加以表现。
难点：表现对烟花的感受。
教学
准备
(学生)课前选择合适的方式观察烟花的色彩、形状，如利用网络观看烟花的图片或视频；准备油画棒、水彩笔和画纸等常规作画工具。
（教师）课件、录像等。
教学
环节
教师指导活动及预设学生活动
教学设计调整

1．创设和杭州西湖博览会形象大使“欢欢”一起快乐学美术的情境，激发学生兴趣。
2．借助猜谜语的方式，引出“五彩的烟花”学习课题。
3．请学生观看“杭州西湖博览会国际烟花大会”的精彩片断，思考：烟花燃放的夜晚是怎样的景象？你觉得烟花美在哪里？
4．引导学生观察并思考：图片中的两种不同的烟花绽放给你的感觉有什么不一样？你还在哪里看到过美丽的烟花？从而激起学生对于烟花美的观察、思考与记忆。
5.引导学生通过观察探究、徒手比划，体验烟花绽放所呈现的不同形态的美。
6.引导学生感受不同绽放形态的烟花可以用不同的线条加以表现，还可以想象烟花的美丽形态，进行创意绘画。
7.引导学生可按自己教材的步骤画，也可以跟着录像的演示学画。
8.欣赏并探究：作品中的烟花美在哪里？你知道是怎样画出来的吗？
9.作业建议：请学生画画节日里绽放的五彩烟花，要求：画出烟花绽放的形态、色彩美，鼓励大胆创意与表现造型独特的烟花。
10.引导学生参与“五彩的烟花”绘画作品赏评会，围绕“作品是否表达了自己对烟花的独特感受？是否能巧妙运用油画棒、水彩笔相结合的方法来表现烟花的美？是否富有独特创意？”等方面来评价。
11.拓展引导：围绕“你还能用什么方法表现烟花？”进行研讨，拓宽学生创作视野。

板书
设计

课后
随笔

富阳万市镇中心小学 美术（2） 学科教学设计
教学
内容
2《我的老师》
课时
一课时
设 计 者
周露
教学
目标
1.初步了解人物的五官和表情特征的表现方法。
2.通过观察、思考、记忆、描绘，在表现人物造型练习中提高绘画表现能力。
3.通过造型表现活动，大胆自由地表达自己对老师的情感。
重 点难点
重点：进行人物造型的练习。
难点：如何巧妙地表现出人物的特征。
教学
准备
（学生）彩色水笔或油画棒、纸张。
（教师）多媒体课件。
教学
环节
教师指导活动及预设学生活动
教学设计调整

1.引导学生说说心中最喜欢的老师最特别的地方，回忆和老师在一起的场景。
2.引导学生欣赏画家的作品《粉笔生涯》。
3.引导学生观察、回忆老师的五官特征，学习人物不同神情特点的表现方法。
4.欣赏同龄人的绘画作品，进一步学习多样的表现方法，拓宽创作思路。
5.提出作业要求：请学生画画自己喜欢的老师，要求能表现老师的特征。
6.学生作业时教师巡视并进行个别化辅导。
7.引导学生展示完成的作业，互相欣赏并进行评价。
8.拓展：要求学生课后将作品赠送给自己所画的老师。

板
书
设
计

课后
随笔

富阳万市镇中心小学 美术（2） 学科教学设计
教学
内容
3《叔叔阿姨真忙》
课时
一课时
设 计 者
周露
教学
目标
1.学习简单的人物动态和场景的表现方法。
2.通过观察、回忆、欣赏，在绘画练习中提高观察力和捕捉人物服饰、动态、场景等造型表现能力。
3.通过造型表现活动，提高对人物描绘的兴趣和热爱之情。
重 点难点
重点：进行人物动态和简单场景的绘画造型练习。
难点：巧妙地描绘出人物动态的主要特征。
教学
准备
（学生）彩色水笔或油画棒、纸张。
（教师）多媒体课件。
教学
环节
教师指导活动及预设学生活动
教学设计调整

1.欣赏导入：引导学生欣赏作品《钢水、汗水》，说说画中的叔叔给你留下了什么印象？想象并模仿一下画中炼钢工人辛勤劳作时的样子。
2.引导学生回忆生活中见到的叔叔阿姨忙碌时的场景，教师板书课题《叔叔阿姨真忙》。
3.引导学生四人小组交流：你还见到过哪些叔叔阿姨忙碌时的场景？你当时的感受是什么？
4.教师和学生一起探究：怎样表现人物忙碌时的动态？
5.欣赏历代名家作品中的人物动态表现方法，教师引导学生分析人物的身体动态结构变化，适当进行简单的示范。
6.提出作业要求：请学生画画叔叔阿姨忙碌时的场景，要求能表现出人物形象的特征。
7.欣赏同龄人的绘画作品，进一步学习多样的表现方法，拓宽创作思路。
8.学生作业时教师巡视并进行个别化辅导。
9.引导学生展示完成的作业，互相观看并进行评价。
10.拓展：要求学生课后观察爸爸妈妈忙碌时的样子，并将他（她）画下来。

板
书
设
计

课后
随笔

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教学
内容
4《刮出来的画》
课时
二课时
设 计 者
周露
教学
目标
1.初步学习单色和彩色底版制作的方法，以及学习运用不同的材料进行刮画的方法。
2.尝试运用不同纸材、涂色工具创造不同的底版及体会不同材料刮画的技巧。
3.培养学生大胆细心的创作习惯，学习勇于创新的精神。
重 点难点
重点：学习制作底版及刮画的方法。
难点：尝试运用不同媒体创作刮出来的画。
教学
准备
教具——范作、课件、常规及特殊的刮画工具
学具——蜡笔、油画棒等涂色工具、各种刮画工具
教学
环节
教师指导活动及预设学生活动
教学设计调整

一、引出课题。
出示范画（或者民间艺人制作的有关相近于刮画的作品和有关刮画方面的录像），指名要学生述说看到的这幅画与平时的画有什么异同点，自然地引入课题。
二、学习创作。
（1）出示课件（学生和教师的优秀作品）：学生欣赏时，提醒他们注意底版的制作及刮画的技巧。
（2）学习制作方法：观察书本中刮蜡画底版制作以及刮画的方法，请学生说说制作步骤。
（3）师生互动讨论：涂色、刮画的方法以及注意点，特别讨论作品的创意。
（4）提供创作建议：
①创意：构思与众不同、材料有自己的特色、涂色有变化、刮画充满热情、整体富有意境；
②涂色：涂双色时，先淡后深（或反之），一层盖一层，还要考虑到刮画时的效果（不一定都很均匀）；
③刮画：可轻可重，刮得轻重不同，效果也不同，特别要注意根据画面的需要，轻重适当；
④工具材料：针对自己的喜好选择合适的材料和工具（可以利用一些废旧的东西，变废为宝）。
（5）教师示范：选择学生熟悉的题材进行示范，着重讲述制作的方法、涂色和刮画的注意点、构思和创意等（要求速度快、精讲和粗演结合、动作到位、抓住要点等）。
三、学生作业。
（1）确定主题：让学生分组说说或独自思考刮画的内容，主要选择自己身边熟悉的题材（教师可以提供如开心一刻等为主题的有意思的内容）。
（2）提醒：大胆构图想象，画自己喜欢的人、事、物；利用特殊工具创作；体会用不同材料制作底版和用不同工具刮画的感觉；适度地表现自己的感情和创意（可合作完成作品）。
（3）评价建议：作品是否表达了自己的情感；是否选择了合适的纸材；是否涂了和谐的色彩；是否自如地运用了刮画的技法；是否创造性地刻画了主题等。
四、课外延伸。
（1）尝试合作创作（和家人、同伴、老师一起）巨大的刮画作品，如壁画等。（2）充分挖掘生活中可以用来刮画的工具和材料，如沙子、木头等，抽空进行刮画练习。

板
书
设
计

课后
随笔

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教学
内容
5《卷纸动物》
课时
第一课时
设 计 者
周露
教学
目标
1.初步了解纸立体造型的方法与动物的有关知识。
2.通过卷纸动物的设计与制作，发展学生的立体造型能力、形象思维能力和动手能力。
3.体验美术活动的乐趣，激发学生对美术的学习兴趣和对小动物的爱心。
重 点难点
重点：用基本的卷纸方法，设计制作具有立体效果的动物形象。
难点：能让动物站立，并表现出自己的独特创意。
教学
准备
（学生）胶水、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸
（教师）多媒体课件、卷纸动物范作
教学
环节
教师指导活动及预设学生活动
教学设计调整

1.动画激趣，导入新课。
出示范作导入，激发学习兴趣。揭示课题：《卷纸动物》。
2.范作欣赏，学习探究。
（1）课件展示：学生作品。设问：这些可爱的小动物是由哪些方法卷成的？蜗牛、猫、蛇、老鼠
（2）让学生说说“卷纸动物”的形体结构特点及基本形体的卷折方法。
卷成圆柱、圆锥、波浪，简单示范，并告诉学生粘贴的方法。
3.小组讨论，启发创新。
（1）分学习小组讨论探究“公鸡”的外形变化与表现方法，启发学生想象创新。
（2）小组汇报交流，教师小结提示：不管怎样变化，都要抓住表现对象的主要特征。
4.演示激趣，创新训练。
（1）教师演示两种基本形体的卷折，学生看一看、说一说像什么。
（2）让学生尝试用不同卷法表现不同动物的基本形体，进行创新训练。
5.讲解示范，掌握步骤。
（1）提问：怎样制作一只形象丰富的动物呢？引导学生讨论制作过程。
（2）教师小结补充，让学生了解掌握从整体到局部的基本制作步骤（可借助课件演示）。
6.学生练习，体验表现。
（1）明确作业要求：为自己设计制作一只喜爱的卷纸动物。
（2）学生创作练习，教师巡视指导。
7.展示交流，互评互学。
（1）作品展示：在教室（或操场、草地）布置一个动物“王国”。
（2）指导学生互评互学。

板书设计

课后
随笔

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教学
内容
6《小小书签》
课时
一课时
设 计 者
周露
教学
目标
1．了解书签的有关知识。
2．通过欣赏、交流、创作实践等学习活动，尝试制作使用、美观且有创意的书签，提高动手能力和创作能力。
3．培养热爱读书的情感、树立设计运用于生活的理念。
重 点难点
重点：了解书签相关知识，学会制作简单平面小书签。
难点：书签的创意。
教学
准备
（学生）彩色水笔或油画棒、彩色纸、儿童剪刀、双面胶、细绳。
（教师）多媒体课件、各式书签。
教学
环节
教师指导活动及预设学生活动
教学设计调整

1．故事导入。
（1）教师讲关于书签起源的故事。
（2）教师提问：你知道书签有什么用途吗？
（3）教师提问：你知道这些书签分别是用哪些材料制作的吗？
（4）教师提问：生活中还有哪些东西能制作成书签吗？
2．新授。
（1）教师提问：想一想书签该怎样制作？学生口述步骤：教师出示课件中的相关步骤图。
（2）提出思考问题：还能设计怎样不同造型的书签呢？
（3）欣赏不同造型的书签。
（4）同桌交流：我会设计怎样造型的书签。
（5）说一说：立体小书签有什么特别之处？
想一想：立体小书签该怎样制作？
（6）欣赏优秀书签设计作品，引导学生体会优秀设计应达到的三点设计要求：实用、美观、有创意。
3．布置作业：
（1）设计制作一个实用、美观、有创意的书签。
（2）将设计制作的书签使用到图书阅读中去。
4．欣赏同学作品。
5．学生创作，教师巡视指导。
6．举办小小书签展览会，并评选出“最实用书签奖”、“最佳工艺书签奖”、“最佳创意书签奖”。
7．拓展延伸。
（1）欣赏各式多功能书签。
（2）课后可以尝试设计成套书签。

板书
设计

课后
随笔

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教学
内容
7《缤纷花布》
课时
一课时
设 计 者
周露
教学
目标
1．通过欣赏各式花布，了解点、线、面在花布设计中的运用，能初步
运用点、线、面等美术元素设计花布纹样。
2．通过花布欣赏、观察、分析、创作实践等学习方法，提高动手能力、设计能力和创造能力。
3．提高创新意识，树立设计服务于生活的理念。
重 点难点
重点：运用点、线、面设计花布纹样。
难点：花布纹样的创新和色彩的搭配。
教学
准备
（学生）铅画纸、油画棒、水彩颜料等。
（教师）各色花布、课件等
教学
环节
教师指导活动及预设学生活动
教学设计调整

1． 谈话导入。
（1）提问：说说花布在生活中有哪些运用？说说自己喜欢怎样的花布？
（2）花布在生活中的运用图例欣赏。
2．新授。
（1）仔细观察教材第14页上的花布纹样，说一说你喜欢哪种花布？
（2）欣赏用点、线、面和点线结合设计的花布纹样。
（3）探究点、线、面 纹样的排列规律，学习重复排列和散点排列。
（4）欣赏纹样相同、色彩搭配不同的花布，比较不同的效果。
（5）教师示范用“油水分离法”绘制“花布”的步骤和方法。
（6）欣赏同龄学生的作品。
（7）教师出示设计任务单，学生任选一个设计任务。
①在点、线、面三个元素中选一个元素设计花布纹样。
②用点、线、面结合的方法设计花布纹样。
提示：用“油水分离”的方法绘制花布纹样。
3． 学生设计，教师巡回指导。
4．展示作品，师生互评。
点评参考问题：
（1）说一说作品纹样的排列形式。
（2）说一说纹样的色彩搭配。
（3）说一说自己有哪些创新的地方？
（4）说一说在创作的时候遇到了什么困难？是怎样解决的？
5．拓展延伸。
（1）欣赏蓝印花布，了解与蓝印花布相关的知识。
（2）课后思考：蓝印花布只有一种颜色，为什么深受人们喜爱？

板书
设计

课后
随笔

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教学
内容
8《美丽的盘子》
课时
一课时
设 计 者
周露
教学
目标
1.欣赏各种盘子，通过运用添画或拼贴等技法，对不同盘面的花纹、图案进行设计，培养大胆设计、动手制作的能力。
2.激发创作欲望及热爱生活的美好情感。
重 点难点
重点：设计装饰出一个美丽的盘子。
难点：对盘面进行装饰设计，使之更具有装饰性和审美情趣。
教学
准备
（学生）纸盘子、彩泥、水彩笔、油画棒等制作工具。
（教师）盘子实物、照片、课件等
教学
环节
教师指导活动及预设学生活动
教学设计调整

1．赏析揭题。
（1） 出示盘子实物，提问：盘子在生活中有哪些用途？课件欣赏盘子的实物，提问：你知道这些盘子是用什么材料做的吗？
（2） 课件出示，提问：你能说说这些盘子是什么形状的吗？
（3） 课件出示，提问：请你说说这些盘子的盘面花纹有什么特点？
（4） 教师板书课题：《美丽的盘子》
2.范作欣赏
（1）出示大师作品及部分学生的优秀作业，师生共同评议。
（2）互相交流如何设计装饰，并指名讲述自己的设想。
3．示范操作。
教师边演示边讲制作步骤（以纸盘子为例，示范制作）：做盘面；用学生熟悉的技法（添画、拼贴等）来装饰花纹等。
4、学生创作。
（1）课件出示，作业建议：运用不同的工具和材料，用添画或拼贴的方法装饰纸盘子。
（2）学生独立创作，教师巡视指导。
5、作业展评。
（1）将作业贴到作品展区。
（2）互相欣赏评价作品（从技法、工艺、构思等方面来欣赏）。
6、小结拓展。
（1）教师小结本课，并欣赏用盘子装饰房间、环境的图片。
（2）鼓励学生利用课余时间收集有关盘子的更多资料。

板
书
设
计

课后
随笔

富阳万市镇中心小学 美术（2） 学科教学设计
教学
内容
9《窗花花》
课时
一课时
设 计 者
周露
教学
目标
1.学习用对称等不同方法来表现简单的图案，学会用折叠的方法剪窗花。
2.练习折、剪纸，通过活动学习概括、夸张的表现手法，提高学生感知、观察、思考及探索能力。
3.欣赏窗花，感受窗花这种民间艺术的美感，懂得美可以通过创造来获得，并用创造出的美来装点生活。
重 点难点
教学重点：
感受窗花艺术的美感，学习用不同方法折、剪窗花。
教学难点：
学习用折、剪的方法折剪出富有审美情趣的窗花。
教学
准备
（学生）彩色纸、剪刀、胶水等
（教师）课件（窗花的资料、窗花纹样）、范例、示范用纸、剪刀等。
教学
环节
教师指导活动及预设学生活动
教学设计调整

1.情景切入。
师生谈话创设情景，播放、聆听童谣《剪窗花》后导入本课的学习，出示课题：《窗花花》。
2.感受窗花。
（1）教师用课件出示书中窗花作品，学生自主地学习了解。
（2）学生汇报自己的学习所得，教师作适当补充。
（3）教师出示课件出示窗花，引导学生欣赏讨论：你知道窗花有哪些表现形式吗？
3.研究方法。
（1）教师课件出示窗花纹样作品，提问：你能发现这一组窗花的制作方法有什么区别吗？学生欣赏，谈体会。
（2）交流：书本向我们介绍了哪些方法？试着折一折、剪一剪，体会如何折、剪才能使窗花更好看。
（3）教师在学生汇报后适当示范：设计方法不同、折法不同、剪去的形状不同，效果就不同。
4.创作窗花。
（1）课件欣赏学生窗花作品。
（2）全班分成4组，每组指定一扇教室内的窗户，请各组学生将自己用折、剪方法制作的窗花贴在窗户上。
（3）学生创作，教师巡视指导。
5.评述作品。
师生欣赏，教师引导学生评价哪组窗花最有特色，为什么？（从窗花的形状、色彩的搭配上分析）
6.教师总结。
表扬撕得有创意的作品。
7.课后延伸。
鼓励学生将所学本领应用在平时的生活中，剪出各种美丽的窗花，装饰周围的环境。

板
书
设
计

课后
随笔

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教学
内容
10《漂亮的拉花》
课时
一课时
设 计 者
周露
教学
目标
1.学习拉花的制作方法，体验纸材的特性并能够剪制一种以上的拉花。
2.通过欣赏和实践活动，能用制作的拉花、彩练设计出多种用途并进行环境美化。
3.通过学习活动，培养学生的观察、思考、联想、自主学习、与他人友好合作的能力。
重 点难点
重点：运用多种纸材和剪制手段表现不同的拉花，并能用拉花美化环境。
难点：剪刀的使用与控制（薄纸剪时要细心，做到不剪断），拉花的不同表现方法，以及在剪制彩练时对于纸张及色彩的选择与排列。
教学
准备
（学生）剪刀、胶水及各种彩纸
（教师）各种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、橡皮筋及各色彩纸等
教学
环节
教师指导活动及预设学生活动
教学设计调整

1.启发思考，自主探究。
出示一根橡皮筋和一条纸带。演示：拉一拉橡皮筋。
（1）提问：请同学们想一想怎样用剪的方法使一张纸变得可以像橡皮筋一样有弹性或者像橡皮筋一样能变长呢？
（2）学生相互研究，寻找方法，得出结果，交流演示。
2.引导欣赏，加强体验。
（1）出示不同造型的拉花，提问：这是什么？有什么用？
（2）展示拉花，分送给各小组，引导观察：教师的拉花是如何剪制的？并请学生将教师的范作装饰到教室的一角。
（3）拉花可以美化我们的教室和居室。今天，我们一起学习制作拉花的方法。揭示课题：《剪拉花》。
（教学建议：也可以运用多媒体课件导入：伴随着欢快的音乐，屏幕上出现欢庆的场面，庆典会场上方的十字形长拉花显得十分醒目，同时“剪拉花”三个字连续不断地从左向右移动，非常显眼地提示了本节课的内容。这时的学生好像沉浸在欢快的节日气氛中。教师简要地介绍了拉花的用途，并与以前学的窗花进行比较，使学生轻而易举地感受到窗花是平面的装饰品，拉花是立体的装饰品；立体的装饰品装饰起来显得豪华，立体感强。运用多媒体导入新课，能使学生大大增强学习兴趣，集中学习注意力，激活思维，从而产生强烈的学习欲望。）
3.传授方法，激发创意。
（1）提问：怎样表现拉花？用什么工具和材料？
（2）学生思考教材中拉花的剪制方法，尝试用各种纸张剪制。提示：①可以进行小组讨论；②尝试比较用折一折、折二折、折三折后的纸剪制的拉花有什么不同。
（3）寻找拉花制作的规律，探求新的剪制方法。提问：除了这些方法，还有其他的方法吗？
（4）学生上台表演，教师讲述并补充。
4.剪制拉花，巡视指导。
（1）尝试制作花样，并互相交流。
（2）变化各种拉花，可以将拉花连起来，也可以变成另一件装饰物。
（3）学生创作，教师巡视指导。
提示：对于个别不善于用剪刀和不善于观察思考的学生，应多加鼓励，同时请同组能力较强的同学帮助。
5.展示作品，美化教室。
（1）全班分成四个小组，将自己剪切的拉花组接起来美化教室的四角。
（2）用拉花打扮一个同学，以小组为单位进行评比。
（3）教师小结。在视频展示台上投影出各种形式的拉花，鼓励学生自己设计新花样。
提出评价建议：能否与他人愉快地合作；拉花变化出的作品是否有创意、与众不同；是否能剪制一种以上的拉花等。
6.提供课题，研究拓展。
（1）尝试制作其他样式的拉花，并用拉花美化及装饰环境。
（2）课后探究拉花还可以用什么材料剪制。
（3）想想有哪些物品和拉花很相似及拉花的其他用途。

板
书
设
计

课后
随笔

富阳万市镇中心小学 美术（2） 学科教学设计
教学
内容
11《摹印纹理》
课时
2课时
设 计 者
周露
教学
目标
1.了解摹印的基本原理，掌握摹印的基本方法与技巧，能摹印出清晰的纹理，为后续的版画教学打下基础。
2.观察并感受摹印纹理的美，学会运用联想、组织排列等方法想摹印纹理团化，提高想象力和表现力。
3.通过摹印实践，懂得关注生活中的纹理，体验摹印的乐趣，留下美好的童年记忆。
重 点难点
重点：学习摹印纹理的技巧和方法。
难点：对摹印纹理进行创新性地表现
教学
准备
第一课时
（学生）油画棒或蜡笔、粗铅笔或彩色铅笔、普通白纸、一枚硬币。
（教师）课件、硬币、油画棒或蜡笔、粗铅笔、彩色铅笔、普通白纸。
第二课时
（学生）油画棒或蜡笔、粗铅笔或彩色铅笔、普通白纸、树叶等小型摹印实物。
（教师）课件、树叶、油画棒或蜡笔、粗铅笔、彩色铅笔、普通白纸。
教学
环节
教师指导活动及预设学生活动
教学设计调整

第一课时
教学过程：
1.游戏导入，引出课题。
大家玩过“印硬币”的游戏吗？
请同学们拿出一枚硬币，盖上白纸，用彩色铅笔在上面来回涂色。
展示学生印出的硬币纹理，揭示课题：《摹印纹理》
2.作业观察，探究原理。
出示印痕清晰的作业。想一想：为什么硬币的纹理能够清晰地印在白纸上？
学生思考，回答。教师小结：因为硬币表面有凹凸不平的纹理。我们在彩铅涂颜色的时候，凸出的文字和图案更贴近纸面，很容易就被涂到，而凹进去的地方未贴近纸面，就不会或者很少涂到，最后，硬币的花纹就在纸面上出现了。
3.图片欣赏，联系生活。
（1）出示摹印图片，猜一猜；这些摹印纹理是从什么地方印下来的？
学生猜测，教师展示实物照片。
（2）想一想：生活中海油哪些地方或物品可以直接摹印？
学生表述，教师小结。
4.讨论，探索技巧。
（1）出示四张不同工具摹印的纹理，说一说它们用了什么工具材料？
学生回答，教师出示相关工具：彩色铅笔、油画棒、圆珠笔、粗铅笔、薄的纸张。
讨论工具的合适性。藤编，布面等小一点的纹理适宜用彩铅、圆珠笔等细尖的工具，也可以用油画棒表现。地砖、树纹等粗犷一点的纹理宜用油画棒、蜡笔等粗一点的工具，细尖工具容易戳破薄纸张。
（2）出示印得模糊的作业，想一想，这一张为什么会印得不清晰？原因是什么？
学生回答，教师小结：在摹印的时候，盖在硬币上的纸盒硬币的位置不能移动，稍有移动印出的纹理就不清晰了。
5.学生作业，实践体验。
（1）寻找身边适合摹印的物品，利用合适的工具材料摹印出清晰的纹理。
注意：摹印时将纸平铺在物体表面；不要让物体或纸张移动位置。
（2）学生实践，教师巡回指导。
6.展示交流，二度作业。
（1）让学生说出对自己作业的满意度，探讨如何让摹印纹理更加清晰、更加完整。
（2）在时间允许的情况下可以进行二度作业。
7. 生活延伸，课外拓展。
（1）寻找生活中适合摹印的物品进行摹印练习。
（2）收集一些适合摹印的小型物品，如树叶、布片、杯垫等，供下节课使用。

第二课时
教学过程
1.复习旧知，引入课题。
展示学生在课外摹印的纹理，回忆摹印的方法与技巧；将薄纸平铺在物体表面，用彩铅或油画棒来回涂色，摹印时不移动纸和物体位置。
教师设问：同学们印出的纹理很漂亮，我们还可以利用摹印纹理做什么呢？这就是本课的学习任务。
2.欣赏作品，探究方法。
（1）摹印纹理联想：说说同学们课外摹印的纹理让你想到了什么？
（2）摹印纹理变变变：欣赏摹印纹理，想一想这些纹理可以变出什么图形？怎么变？
学生讨论、回答，教师小结：联想、剪一剪、添上几笔画一画、先拼贴后摹印等。
（3）说一说，你带来的小物品会摹印出怎样的纹理，你准备用他做出什么图形？
学生回答，教师或同学提出建议。
3.创作表现，个别指导。
（1）作业建议：摹印所带物品的纹理，通过剪刻、添画或排列，制作出漂亮的摹印纹理作品。
（2）学生实践，教师巡回指导。
4.展示评价，交流经验。
（1）学生自述用什么纹理、什么方法制作出摹印图案。
（2）学生互评：作者所用的方法是否合适？漂亮吗？你还能联想到什么图案？
5.课外拓展，摹印生活。
看到适合摹印的物品多玩玩摹印纹理，尝试用摹印的方法制作各种图案美化生活。

板
书
设
计

课后
随笔

富阳万市镇中心小学 美术（2） 学科教学设计
教学
内容
12《手指印画》
课时
一课时
设 计 者
周露
教学
目标
1.观察手指纹路的形状与大小，初步了解自然世界各种各样的纹理。
2.能利用手指头压印出各式各样不同的图形，并且在图形上做各种创意的联想，设计、组织画面。
3.引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，理解绘画形式的多样性。
重 点难点
重点：体验手指纹理的印制、联想和添画的乐趣。
难点：指印的联想和画面的组织。
教学
准备
（学生）签字笔、彩色水笔、油画棒、彩色铅笔（可自由选择）
（教师）红、黑、蓝等各色印泥（颜色越多越好）、全开铅画纸、范例、浅色卡纸（32开）、干净的抹布（在印完之后擦掉手上的印泥）
教学
环节
教师指导活动及预设学生活动
教学设计调整

1.创设情境，体验感受。
（1）让学生观察自己的手来发现手指纹理，教师用手沾上印泥在纸上印出指印。
（2）在黑板上挂一张全开铅画纸，让学生沾上自己喜欢的颜色上台按印，体验按印的乐趣，并让学生简单描述自己手指纹理的特征及按印的感受。（3）让学生说说自己的指印像什么，全班在一起的指印又像什么。教师板书课题《指印的联想》。
2.小组研究，自主学习。
（1）出示范例，请学生研究：指印变成了什么？
（2）小组内学习书中的图解与提示，研究按印与添画的方法。
（3）学生汇报交流，教师结合学生的汇报适当示范按印的多种方法（如指尖印、指腹印、侧印等）。
3.布置作业，启发联想。
（1）作业要求：用手指的正、侧、反面和指尖按印，并添画成一幅有趣的画。
（2）欣赏指印画，想象你能让指印变成什么。
4.创作联想，大胆表现。
学生自由创作，教师巡回辅导。
5.作品展示，师生评价。
（1）学生介绍按印的方法，小组交流。
（2）集体评和教师评相结合。
6.收拾整理，小结下课。
（1）学生擦干净手，整理课桌。
（2）教师小结本课的学习内容并宣布下课。

板书
设计

课后
随笔

富阳万市镇中心小学 美术（2） 学科教学设计
教学
内容
13《机器人来了》
课时
一课时
设 计 者
周露
教学
目标
1. 了解机器人的相关知识，懂得机器人和人类的密切关系，并从造型、功能等方面对走向我们身边的各种机器人获得直觉认知。
2. 采用线描和剪贴相结合的方式，表现想象中的机器人。
3. 激发对于机器人等高科技技术发展的关注，培养创新精神和视觉创意表现能力。
重 点难点
重点：感知机器人的造型特点和多样功能，并学习采用线描和剪贴结合的办法表现机器人的各种造型。
难点：有创意地表现出想象中的机器人，并使画面中的机器人有一定的立体感，添画的背景和所画的机器人有合理的联系。
教学
准备
(学生)与机器人相关的图片资料、黑色勾线笔、彩绘工具、剪刀等。
（教师）课件及示范所需要的工具材料等。
教学
环节
教师指导活动及预设学生活动
教学设计调整

1．欣赏导入。通过对“机器人瓦力”、“变形金刚”等学生熟悉的影视机器人回顾，激发学习兴趣。
2．出示课题：《机器人来了》，创设游览“小小机器人馆”的学习情境。
3．游览“工业机器人馆”。引导学生获得对焊接机器人、监控机器人等不同造型特点的视觉认知和多样功能的认识。
4．游览“民用机器人馆”。引导学生获得对机器人厨师、机器人老师等不同造型特点的视觉认知和多样功能的认识。
5.游览“军用机器人馆”。引导学生获得对侦察机器人、拆弹机器人等不同造型特点的视觉认知和多样功能的认识。
6.游览“空间机器人馆”。引导学生获得对机器人宇航员、空间探测机器人等不同造型点的视觉认知和多样功能的认识。
7.绘制探究：作品表现的是什么机器人？你知道是采用什么办法绘制出来的吗？浏览机器人线描剪贴绘画的制作步骤图，说说怎样使机器人更具立体感？作品主题更突出？
8.作品欣赏：这又是一个什么机器人？作品哪些地方值得你学习？
9.作业引导：充分发挥想象，用线描画和剪贴结合的方法，创造一个造型可爱、功能新颖的机器人，并添画上合适的背景。
10.作品赏评：举办“创意机器人”作品赏评会，引导学生从“比一比谁创造的机器人最可爱？”“比一比谁创造的机器人功能最新颖？”“看一看自己绘制的机器人有没有立体感？”等方面开展自评和互评活动。
11.引导学生拓展创意表现思路：除了用线描画和剪贴办法，你还能用什么办法创造机器人？在此基础上作简要小结，鼓励学生用自己的智慧创造一个机器人的时代。

板书
设计

课后
随笔

富阳万市镇中心小学 美术（2） 学科教学设计
教学
内容
14《我喜欢的绘本》
课时
一课时
设 计 者
周露
教学
目标
1.初步了解绘本的一般特点和基本构成，并学会从美术的角度欣赏绘本蕴藏的丰富美感和有趣细节。
2.能从绘本的封面、环衬、扉页和内页等方面入手，学会和同学一起自由交流绘本欣赏的独特感受。
3.提高对绘本欣赏的兴趣，提高视觉时代所必需的读图能力。
重 点难点
重点：能从绘本的封面、环衬、扉页和内页等方面入手，学会用简单的语言表达自己对绘本的喜爱和独特感受。
难点：学习对绘本内在细节的关注，在绘本欣赏中大胆交流自己的独特感受。
教学
准备
（学生）自带自己喜爱的绘本1——2本。
（教师）课件及若干精美绘本或电子绘本课件等。
教学
环节
教师指导活动及预设学生活动
教学设计调整

1.创设和彩笔娃一起来到“绘本的王国”的情境，激发学生对于绘本欣赏的兴趣。
2.谈话导入：你最喜欢哪些绘本？引导学生对于“绘本”有一个初步的认识。在此基础上，出示课题：《我喜欢的绘本》。
3.引导学生翻看自己带来的绘本，想一想：绘本一般由哪几个不同的部分组成？听取学生回答后，教师小结：绘本一般包括封面、环衬、扉页和内页。（接下来的教学，可以根据学生的实际需要，从绘本的四个方面作进一步的分类欣赏。）
4.绘本封面的欣赏。
（1）绘本的封面上，一般会有哪些信息？
（2）根据绘本的封面，猜想一下故事的大致内容，在组内进行交流。
5.绘本环衬欣赏。
（1）环衬是哪一张纸呢？环衬页面藏着哪些有趣的秘密呢？请大家翻翻手中的绘本找一找。
（2）下面两个环衬和封面的联系时怎样的？你看出来了吗？
6.绘本扉页欣赏。
比较封面与扉页的异同，说说扉页有什么特点。
7.绘本内页欣赏。
（1）比较一下这两张内页，想一想各有什么特点？引导学生体验内页中单页和跨页的不同视觉美。
（2）想一想：绘本的内页画面和普通的绘画作品有什么不同？体验绘本画面丰富的细节美。
8.绘本赏评会。

板书
设计

课后
随笔

富阳万市镇中心小学 美术（2） 学科教学设计
教学
内容
15《热带鱼乐园》
课时
一课时
设 计 者
周露
教学
目标
1．了解有关热带鱼的知识，认识热带鱼的特点。
2．运用夸张等手法表现自己心中美丽的热带鱼。
3．培养学生喜爱热带鱼，热爱海洋的情感。
重 点难点
重点：运用夸张的手法绘画或拼贴出美丽的富有情趣的热带鱼形象。
难点：创造性地表现热带鱼的形象。
教学
准备
教具——教学课件、范画
学具——水彩笔、蜡笔等常规作画工具
教学
环节
教师指导活动及预设学生活动
教学设计调整

1．故事导入
（1）播放录像《海底总动员》。提问：你最喜