春来了教学设计.doc

第一单元 春来了一、教学目标：知识与技能：用轻盈、有弹性的声音歌唱，用灵巧、清晰的咬字吐字表示歌曲，并通过动作表示三拍子。过程与方法：读、听、唱结合。让学生在吟唱中体会春天的情趣。情感态度与价值观：体验春天带来的喜悦，培养学生热爱大自然、维护大自然的情感。二、教学重难点：三拍子的动作与节奏表示。三、教学准备：口风琴 课件第1课时教学流程：一、 创设情景，激发兴趣1.听歌曲报春，引出主题-春天。2.课件出示“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品，引导学生寻找春天的足迹，描述自身家乡春天的景象。3.聆听布谷鸟的叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，也叫它报春鸟。4.除了布谷鸟的叫声，你还知道哪些小动物也是春天的使者？5.引导学生知道燕子、青蛙等许多小动物也都是春天的使者，并让学生要维护我们的动物朋友。二、歌曲学唱： 1、聆听歌曲，感受旋律；2、跟琴唱歌谱，感受三拍子；3、读歌词，按节奏拍手；三、感受歌曲：1. 学生做律动。2. 听声音，寻找春天。(1)播放声音效果：青蛙齐鸣、流水淙淙、布谷鸟叫、小雨沙沙、蜜蜂嗡嗡等。(2)引导学生考虑：A 这些声音，你在哪个季节里能听到？B 你喜欢春天吗？3.把春天领进课堂：(1)启发学生用各种方式表示春天到了。模仿小鸟飞；学青蛙叫；扮演小呀破土而出；用人声表示春雨沙沙；诗歌朗诵“春眠不觉晓”等。(2)用即兴创作的方式进行音乐问答。师唱：春天在哪里呀，春天在哪里？生唱：春天在那小青蛙的叫声里；春天在那沙沙的小雨里；春天在那小朋友的歌声里四、歌曲扮演唱，结束新课。第二课时 【教学目标】1、通过欣赏乐曲杜鹃圆舞曲，让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。2、引导学生听辨出杜鹃圆舞曲各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。【教学重点】感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲【教学难点】感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点 【教具准备】打击乐器、欣赏磁带等【教学设计】一、常规训练：律动骑上我的小红马 学生听音乐表演，创设良好的教学氛围二、节奏拍击1、师：我们来到了美丽的大草原，草原的人们热烈地欢迎着我们。他们想考考小朋友的音乐知识掌握的好不好，准备了一些不同节拍的节奏让小朋友来拍一拍，比一比哪一组拍的最好。你们行不行？2、生：行！3、节奏拍击（2/4拍、3/4拍节奏）分别拍击不同节拍、合奏拍击三、 欣赏杜鹃圆舞曲（一）导入欣赏曲1、师：小朋友比赛的很激烈，听！谁也要来参加比赛？2、师播放乐曲前一小段生：是“咕咕”叫的小杜鹃。3、导入：对！骄傲的小杜鹃也要来参加比赛。听！它高兴地唱起了歌跳起了舞。它还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的？根据乐曲的情绪我们来分一分它有几部分？4、出示课题：杜鹃圆舞曲5、初听全曲6、交流讨论结果生：乐曲是三拍子的。可以分成三个部分。师：对！根据乐曲的情绪我们可以把它分成三部分。下面让我们依次来欣赏。（二）分段欣赏乐曲1、初听第一部分教师弹奏主旋律，提问这段乐曲的情绪怎样？感受活泼、欢快的情绪2、复听第一部分看看周围小朋友脸上的表情？用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。3、用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪4、初听第二部分情绪有什么变化？你仿佛看到了怎样的画面？用不同的方式感受不同的情绪5、复听第二部分用优美的动作再一次感受乐曲。6、初听第三部分第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？7、复听第三部分我们还可以怎样来表现活泼欢快的情绪？8、复听全曲自己找好伙伴，一同用动作来表现乐曲（三）表现乐曲1、挑选打击乐器，选出合适的节奏来为乐曲增添色彩要求：第一和第三段用打击乐器伴奏，第二段用优美的动作来表现2、情景表演：森林的小动物们都来欣赏杜鹃圆舞曲了。四、复习（小熊跳）五、教师小结三拍子的乐曲适合表现轻松愉快的气氛，使我们共同渡过了一段美好的时光六、听音离室 杜鹃圆舞曲学生用音乐做小鸟飞的动作第三课时目标：1、 欣赏嘀哩嘀哩，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。2、 通过学唱春天的小河，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。教学过程：一、导入：听童声齐唱春天悄悄地走来师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。二、欣赏：嘀哩嘀哩师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！1、 初听全曲一遍。要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？提问：歌曲的演唱形式是什么？2、 复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？要求可能自由结合为一小组，分配角色。三、新授歌曲：春天的小河师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？1、 教师范唱2、 学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。3、 讨论用怎样的歌声来表现歌曲？学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）4、 用有感情的声音完整地表现歌曲。5、 试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。6、 用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。7、 一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。四、欣赏歌曲樱花，初步了解一些日本的音乐和文化。五、小结第四课时1、学生通过歌曲春晓的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2、通过用不同的速度来演唱歌曲春晓,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现春晓。 教学重点、难点: 1、八分休止符的运用 2、附点节奏的演唱 教学过程: 一、组织教学,师生问好 二、导入 师:同学们听过春天在哪里这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。 1、歌表演春天在哪里。 2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢? 让学生自由演唱。 3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢? 三、古诗文化 1、刚才有位同学吟诵了春晓这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧! 师生共同诵读古诗。 2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢? 3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,” 师配乐朗诵。 四、学唱歌曲 师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗? 1、欣赏童声合唱春晓,感受歌曲情绪。 2、出示歌单,老师做示范演唱。 3、老师逐句教唱。 4、老师唱词,学生唱la音。 5、轻声演唱歌词。 6、解决难点: 1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。 2)最后一句附点节奏 7、再次轻声、有感情地演唱。 8、女生领唱,男声伴唱。 9、男生领唱,女生伴唱。 10、分组用自己喜欢的形式创作表现春晓。 11、教师指挥完整演唱一遍。 五、歌曲处理 1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。 2、排练合唱春晓,用慢速和中速演唱歌曲。 3、表演节目大合唱春晓