《风来了》教学设计.doc

教 学 设 计
课 题：风来了
教学目标：1、创设情景，鼓励学生在情景中大胆表述自己的感受和联想，为学生树立学习的自信心，激发学生学习的积极性和创作愿望。
2、在学生感受风来时的基础上，启发学生利用点、线、面、色彩以及自己喜欢的绘画方式，将自己独特的感受表现出来。
3、通过感受风，引导学生初步了解美术学科与其它学科的内在联系。
教学重点：创设情景，启发学生感受春、夏、秋、冬的风，大胆表述自己的感受和想象，用自己喜欢的绘画方式进行美术创作。
教学难点：在学生感受风的基础上，启发学生利用点、线、面、色彩以及自己喜欢的绘画方式，将自己独特的感受表现出来。
教学准备：
教具：范画、美术教材等。
学具：彩笔、油画棒等工具材料。
课时安排：一课时

教学过程：
环节
教学思路
教学措施
教学意图

导 入
创设情景。
1、 出示两棵柳树图。
2、 教师问：谁让小柳树的树枝飘起来？
3、 板树课题。
让学生观察两棵树有什么不同的地方。导入课题

新

授

新

授
一、感受春、夏、秋、冬的风。

在创设的情境氛围中，师生通过交流感受不同季节的风的特点。

二、欣赏教材范图，进一步启发学生用不同的绘画方式表达自己对风的独特感受。
1、教师运用语言为学生创设情景，让学生感受不同季节的风。
（1）、在炎热的夏季，在小河边，风儿吹起了柳条，这时的风会让我们感觉怎样？
（2）、在寒冷的冬季，迎面吹来一阵寒风，我们又会感觉怎样？
（3）、当春天来临，春姑娘来了，又会给我们带来什么呢？请同学唱儿歌《春来了》，感受春风吹来时大地的变化，请同学大胆的说出来。
（4）、当秋风起了，大地又会变成什么样呢？请同学背诵课文《秋风起了》
启发学生，用生动的语言，把自己的感受描述出来。教师根据学生的回答，利用评价的激励功能鼓励学生大胆地说。
2、师生互动感受其它的风。
教师：你们还知道还有什么样的风吗？学生自由回答，教师根据学生的回答小结。
3、欣赏教材范图，启发学生运用不同的色彩、点线、面来表现自己的风的独特感受。
（2）教师根据风、雷声示范。

创设情景，引导学生初步感受不同季节的风，调动学生学习积极性，让学生用心来感受不同季节的风的特点。
启发他们用自己的语言表达自己对风的感受和联想。
引导学生运用不同的色彩、点、线、面来表现对风的感受。

进一步打开学生思路，把自己对风的感受大胆的表现出来。

启发学生应用已学过的绘画方式表现对风的感受。

实 际 操 作

小组合作进行

教师提出作业要求。

运用已掌握的绘画方式，把自己对风的独特感受表现出来。
巡视辅导

鼓励学生大胆表现自己的独特感受。

及时发现、肯定能够表现自己独特感受的作品。帮助学生树立自信心。
作业展示

展 评 交 流

1、展示学生作品，汇报创作的感受。
2、师生交流学习感受。
通过开展自评、互评师评活动，让学生相互学习，促进人人参与，提高学习效率。
课堂小结
小结学习情况，对学生提出希望。
1、小结本节课的情况。
2、鼓励学生在生活中用各种美术表现形式表达自己的独特感受。