出师表教案（三课时）.doc

湘乡市泉塘镇湖山中学八年级语文（人教版）集体备课教案
年 级
八 年 级
课 题
出师表（三课时）
组成员
罗培 、 肖映辉 、 唐秧青 、 吴新军、陈小明
教学时间

主备人
陈小明
教学
目标
1．积累一些文言实词和虚词。学会翻译文言文。
2．理解作者的政治主张和政治愿望。学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
3．理解并学习本文议论、叙事和抒情相结合的写法。
教学重点
积累一些文言实同和虚词，学会翻译文言文。
教学难点
1、理解作者的政治主张和政治愿望。
2、理解并学习本文议论、叙事和抒情相结合的写法。
教学流程
授课人自我调整及教学侧记
一、 复习导入
二、 学习第６段
１、朗读 ２、检查重点词。 ３、学生串译。 
４、提问检查： 
⑴表明作者出身的句子？“臣本布衣，躬耕于南阳”；“布衣” 
⑵当时作者的志趣是什么？ “苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯” 
⑶“感激”的原因？ “先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事” 
⑶文中的“卑鄙”是什么意思？具体指什么？  低微而鄙俗；具体指“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯” 
⑷哪句话概括了与先帝患难与共的历史？  “后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之中，尔来二十有一年矣。” 
５、小结： 本段述身世，讲经历，以使陛下明白创业之艰难，同时表达自己愿竭忠尽智来报先帝知遇之恩的决心。 
三、第７段
１、朗读。 ２、检查重点词。  ３、学生串译。 
４、提问检查： 
⑴作者夙夜忧叹的原因？“恐托付不效，以伤先帝之明” 
⑵“五月渡泸，深入不毛”的原因？
“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明” 
⑶表明伐魏时机成熟的句子？“今南方已定，兵甲已足” 
⑷表达作者思想感情的句子？ “此臣所以报先帝，而忠陛下之职份也。” 
５、小结： 本段叙述受命以来的心情及所采取的措施，以表作者忠心不二，尽心尽责辅佐陛下，以报先帝托付之情的决心。 
四、第８段
１、朗读。 
２、检查重点词。 
３、学生串译。 
４、提问检查： 
⑴第一句照应上段哪一句？“奖率三军，北定中原” 
⑵第二句前半句照应上段哪一句？“斟酌损益，进尽忠言” 
⑶第二句后半句照应第一段哪一句？“开张圣听” 
５、小结： 本段是对上文的回顾，再次提出对陛下的期望和要求，这既是臣对君的忠心之述，也是长辈对晚辈诚挚爱忙乱的表露，感情真切自然。 
五、第９段表达依依惜别之情。
六、总结本文写作特色
１、议论中融以叙事和抒情： 
由于本文是奏章，是作者出师前向后主刘禅──他的恩主先帝刘备的儿子，现今的蜀国皇帝陈述意见，提出修明政治、兴复汉室的主张。因此，全文以议论为主，在议论中融以叙事和抒情，以做到对刘禅晓之以理、动之以情而达到劝谏的目的。论述切中要害、分析透辟，针对性强；寓情于义，情理交融，言词恳切，说服力强。叙事，寓情于事，委婉动人，感情真挚。所叙之事如推荐贤才，讲身世，谈经历，都是为议论服务，使他对刘禅提出的建议与要求有理有据，更能使人信服。 
由于诸葛亮深感先帝知遇之恩和托付国家大事之情，此文全篇为他的“报先帝、忠陛下”之情所贯穿。在文中，他满怀深情念先帝，满腔挚爱谏后主，他对刘禅的反复劝谏，谆谆叮咛，言词恳切，语重心长，那忠义之理，殷切之情，处处洋溢，感人至深，充分表现了他这位元老重臣对刘氏父子的忠肝义胆。 
２、语言率直、质朴、恳切、精练： 
本文语言精练，多以四字句行文，还有一些工整的排比句式，如“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”等。还有大量的合成词出于诸葛亮的首创，不少词经过他的提炼，后来成为有生命力的成语，沿用至今，如“妄自菲薄”、“引喻失义”“苟全性命”“斟酌损益”“感激涕零”“不知所云”等。

【课后反思】