学前班语言教学设计(全册教案).doc

学前班语言教学设计（全册教案）第一周课题：过春节（儿歌）目的1、回忆过年的经历，理解儿歌的内容。2、有节奏地朗诵儿歌，领略新年的快乐气氛。准备1、幼儿入园期间，在教室里播放春天喜庆的音乐。2、在教室最醒目的地方摆放或张贴一两件春节装饰品，如春联、年画。过程1、由公历新年引出农历新年：每年的1月1日是公历的新年，又叫“元旦”，我国还有一个农历的新年叫“春节”。2、谈话：你是怎样过春节的？启发幼儿说说自己家过春节的情形和当地过春节的习俗，如吃饺子、贴春联、放鞭炮、拜年、舞狮玩龙等。3、学习儿歌过春节。（1）教师有节奏地朗诵儿歌过春节。（2）翻开语言课本第1页。引导幼儿朗诵儿歌。（3）边念儿歌，边做动作。（4）画一画，说一说。春节里你最喜欢吃和最喜欢玩的是什么？请你们把它们画在书中的空白处，再用它们说一段话。5、组织幼儿玩游戏。过春节春节到，真热闹，男女老少哈哈笑。爷爷贴春联，奶奶蒸年糕，妈妈包饺子，爸爸把地扫。我穿新衣戴新帽，恭喜恭喜春节好。第二周课题：红红的“嘣叭”故事目的1、在感知故事情节的基础上理解并表演故事。2、能根据故事提供的线索续编故事，发展创造力和想象力。准备活动前让幼儿观察爆竹和蜡烛，为幼儿更好地理解故事情节奠定基础。过程1、利用故事的名称-红红的“嘣叭引出幼儿兴趣：咦，红红的“嘣叭是什么东西呢？听听这个故事，你们就知道了。2、教师生动形象地讲述故事，讲完故事的开头一段后插问：红红的“嘣叭是什么东西？（爆竹）幼儿回答问题后，再接着往下讲述故事。讲完故事后提问：3、教师再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。（1）教师根据幼儿的理解水平设计系列提问，引导幼儿理解故事情节。（2）翻开语言课本第23页，重点引导幼儿观察并讲述图中内容。4、引导幼儿表演故事的主要情节。5、启发幼儿续编故事。（1）指导语：过了好久，“嘣叭”一声也不响，静静地燃烧着。这时，小狐狸、小松鼠、小野兔、小乌龟心里回怎么想，又会怎么做呢？请把这个故事接着往下编。（2）幼儿相互讲述自己续编的故事。（第二周）教学内容：复习一教材简析：本次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、10个声母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。教学目标：1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。3、能够看图说话，拼读音节。4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。5、能认读本单元所学的生字和词语。教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片教学过程：一、第一题：我会读。1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）2、这些声母和韵母太调皮了，跑到外边玩儿，现在找不到家了，请同学们送他们回家好吗？师画两座房子。3、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。二、第二题：我会写。1、出示：b-df-tn-mu-先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。2、对比抄写，边抄写边小声念字母。3、游戏：给声母找朋友把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。第三周主题：我来了目的：1、在欣赏故事的基础上理解“我是怎么来的”。2、学习词汇：睡、用、穿、看、玩、钻、切。3、在想像的基础上编一编，讲一讲“我是怎样来的”故事。准备活动前让幼儿向爸爸妈妈询问“我是怎样来的”。过程1、谈话：宝宝从哪里来？幼儿自由的谈话。2、欣赏故事-我来了。（1）教师生动形象地讲述故事后再提问。（2）老师再次讲述故事。（3）引导幼儿理解动词“睡、用、穿、看、玩、钻、切”。并尝试用这些词说话。3、翻开语言课本，指导幼儿看图讲述故事。4、教师扮演妈妈，和小朋友一起表演故事中的情节。5、请幼儿像故事中的小朋友一样，自己编一个故事，讲一讲我是怎么来的。拼音教学内容：ieiui教材简析：本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母i、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第二部分是声母和i、ei、ui的拼音练习。教学目标：1学会复韵母i、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2能准确拼读声母与i、ei、ui组成的音节，正确书写。教学重点：i、ei、ui的发音、声母与i、ei、ui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学难点：1认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。2拼读音节。教学准备：拼音卡片教学过程：一、学习复韵母ai1、师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。2、师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。3、师：先看黑板。（贴上单韵母“”的卡片，让学生认读，离“”卡片远一点贴单韵韵母的卡片，让学生认读。）师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？3、师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。（老师挪动“”的卡片紧挨在卡片“”的右边，就组成了复韵母。）4、师：今天，我们就来学习汉语三个复韵母：aieiui。二、学习复韵母ai。1、师范读ai。教发音方法：先发的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向滑动，一口气读成ai。2、学生练习发音。师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。）3、在语言环境中学ai的四声练习。4、说话或组词，其中要有ai的音。（几声都可。）5、学生尝试拼读音节。6、老师检查纠正。三、学习复韵母ei1、师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。）师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。2.师写ei师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。3.看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？4.教发音方法师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。5.在语言环境中进行四声练习。6.拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。四、学习复韵母ui1.打电话的小游戏师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）师：我是妈妈。生：您有事吗？师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？生：我们学了aiei。师：还有一个吧？师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？3.发音方法：先发的音，接着发i的音，中间气不断。4.四声练习。5.说话或组词，其中有ui的音，6.师：快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母aieiui。7.拼读音节。五、巩固练习、指导书写六、学写音节1.学生自己试拼音节。师：哪些词句含有以上三个音节的音?2.指导书写。3.读儿歌，找出会拼的音节。七、小结（和学生一起总结）师：这一课，我们主要学习了三个复韵母，（学生接：aieiui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：aieiui）。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。第四周课题：小天使（故事）目的1、能看图复述故事，并在把握故事基本结构的基础上续编故事。2、学习数量词：一条、一只、一辆；动词：买、牵、开、抱、捡。3、感受妈妈和宝宝之间的依存关系，激发爱妈妈的情感。准备提供狗、汽车、贝壳、西瓜、金鱼玩具各一个。过程1、教师将故事讲一边。提问：小天使叫什么？淘气的安奇变成了什么？3、翻开语言课本6-7页，让幼儿边看图边欣赏教师讲述故事。4、通过提问，帮助幼儿回忆并理解故事内容。（1）安奇变成了什么？妈妈是怎样将带回家的？（2）引导幼儿学习故事中的数量词“一条、一只、一辆；动词：买、牵、开、抱、捡”。5、幼儿两人一组，一人说安奇的东西，另一人扮妈妈说动词，并进行表演。6、启发幼儿续编故事：如果你是安奇。你还会变成什么？妈妈又怎样把它们带回家呢？课题：我有一个好妈妈目的1、仔细观察图片，能够根据图片中的妈妈的动作、神态等特征描述妈妈们的各种活动。2、理解妈妈劳动的意义，培养尊敬妈妈、关心妈妈的情感。准备1、活动前要求幼儿询问妈妈的工作情况，最好到妈妈工作的现场去观察。在家还要注意观察妈妈做家务、学习或生活细节。2、带妈妈的工作照片一张。过程1提问：你的妈妈在哪里上班？她是干什么工作的？妈妈下班后在家做些什么？你喜欢妈妈吗？2、引导幼儿用恰当的词和较完整的语句描述自己的妈妈工作的情景。3、翻开语言课本第8页，引导幼儿逐一观察画面，并能够用完整的语句说出图中的妈妈在做什么事情。4、启发幼儿用简单的语句概括妈妈们所做的事情。5、将幼儿分组，让幼儿出示妈妈的工作照片，相互介绍和夸奖自己的妈妈。6、教师小结：教育幼儿热爱并尊重自己的妈妈，在家要做妈妈的小帮手。第五周课题：扩句和缩句（游戏）目的1、能够正确区分短句子和长句子，在观察图片的基础上，学习把短句子扩充成长句子。把长句子缩成短句子2、提高幼儿语言表达的准确性准备有情节的图片若干幅。过程1、翻开语言课本第9页，指导幼儿观察提问：图片上有睡？她在干什么？2、练习扩充句子。3、练习把句子缩短。4、比较短句子和长句子的相同和不同。5、出示有情景的图片若干幅，幼儿练习扩句和缩句。6、指导幼儿把短句扩充成长句，把长句所成短句。课题：春天的电话（故事）目的：1、能理解故事中小动物们报告的关于春天的不同信息，感受春天大自燃的美景。2、在理解故事的基础上，了解小动物之间打电话的顺序，感受小动物们相互关心、相互友爱的美好心灵。3、能依据故事的主要情节续编故事。发展形象力和表现力。准备玩具电话一部过程1、猜谜语，引出故事春天的电话丁零零，丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。（电话）2、教师生动形象地讲述故事一遍，边讲解边提问，帮助幼儿初步理解故事内容。3、教师再次讲述故事，引导幼儿全面理解故事情节。4、分组表演故事。5、续编故事。课题：它们在变（语言游戏）（第四周）一、目的看图添画，并学习用“越、越、”句型描述事物的变化。二、准备不完整的画面3组，彩笔一套。三、过程1、观察第1组图。提问：（1）妈妈在干什么？毛衣和线球变得怎么样了？（2）阿姨在干什么？毛衣和线球变的怎样了？2、观察第2组图。小名和小方正在干什么？并用“越、越、”的句型说说为什么要这样画。3、观察第3组图。（1）小朋友在干什么？（2）太阳出来了，雪人会怎么变化？4、启发幼儿联系生活实际，练习用“越、越、”的句型说话。课题：春天来了（看图讲述）（第五周）目的1、了解春天的特征，并能用恰当的词语描述春天的景色，感受大自然的美丽。2、培养幼儿的观察力及热爱大自然的情感。准备1、录音机和歌曲春天在哪里的的磁带一盘。2、课前组织幼儿春游，让幼儿借触大自然，引导幼儿观察大自然。过程1、播放春天在哪里的的录音，引出内容。2、谈话：歌曲里唱了什么？春天在哪里？3、翻开语言课本1415页，指导幼儿观察画面，描述景色。（1）图上画的是什么？（2）春天来了，许多地方都变了，现在我们用最好听的词说说春天的景色。4、运用所学的词语完整地描述春天的景色。5、再次播放春天在哪里的的歌曲，小朋友和着音乐起舞。第六周课题：哈哈镜目的1、欣赏散文优美的意境，理解散文的内容，感受诗歌优美的语言韵味，培养幼儿对文学语言的感受和欣赏力。2、学习反义词：圆、扁；长、短；弯直。3、了解水中倒影这种自然现象，培养热爱大自然的情感。准备活动前带幼儿到池塘或湖边观察水中的倒影。过程1、谈话：在池塘（湖边）我们看到了什么景象？水中的景物和岸上的景物有什么不同？2、学习词：倒影3、出示图片，让幼儿自由观察。4、教师有感情的朗诵散文并提问。5、幼儿再次欣赏、感受散文的语言韵味。6、鼓励幼儿运用：圆、扁、长、短、弯、直组词和说话，说的越多越好。7、想一想，还有哪些东西也像镜子一样。教学内容：o、ou、iu教材简析：本课包括二部分内容。第一部分是三个复韵母o、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标五环旗。“奥”提示o的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。教学目标：1学会复韵母o、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2学习声母与o、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。3能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点：o、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读是本课教学的重点。教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。教学准备：拼音卡片教学过程：一、复习导入1、师：我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，同学们，咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、。（齐读）2、师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话：a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui师：谁还记得它们都是怎样发音的？3、导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）二、初步认形。1、师：请同学们翻开书本汉语拼音第课。看看今天要写的个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？指名说，师板书：aoouiu三、读准音。1、导学ao（1）出示卡片ao，谁会读？指名读。（2）生评，他发音准不准？我们借助图画来看看。指导看图，看到这幅图你想到了什么？“奥”是ao的第四声，谁会读它的第一声？（3）指名读，师指导读，齐读。2、导学ou（1）出示卡片，指名读。生评读。（2）借助图画来看看，出示图片，这是什么？藕是ou的第三声，谁会读第一声？（3）指名读，师指导读，齐读。3、导学iu（1）出示图片，他在干什么？（2）游是字母iu的第三声，谁会读第一声？指名读，男生齐读，女生齐读，全班齐读。4、谁知道aoouiu是哪个家族的成员？5、读读四声。（1）aoouiu的四声姐妹也来到了我们中间，它们就藏在我们的书里，请同学们用小手指着读一读。生练读。（2）指名读，齐读。（3）师：如果它们不按四声的顺序站，你还能读吗？出示带声调的卡片，指名读，读对了全班学生跟读。6、“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。四、课间操。i，i，什么i，语文写字得了优；i，i，什么i，鱼儿鱼儿水中游；i，i，什么i，你是我的好朋友；i，i，什么i，上下楼梯要靠右。五、音节练习。“aoouiu”很喜欢交朋友。瞧，它请来了一些声母朋友，出示卡片，谁来介绍一下这些声母朋友？指名读。2、声母朋友和aoouiu肩并着肩组成了一些新的音节，就在书上，请你试着拼一拼。生自由拼。3、谁来向大家展示一下自己的拼读本领？指名拼读，生评读，开火车读，全班齐读。4、拼读三拼音节，师指导，齐读。5、开火车拼读带调的音节，指名读，男生读，女生读。六、游戏。生看音节，用动作、声音、表情把这个音节做出来，师猜。七、书写练习。说说要注意什么？要靠拢；要匀称；写中间。学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。八、小结。齐读四声。同学们这节课学的怎么样？出示音节：优秀九、布置作业。抄写拼音字母。第七周课题：像什么（游戏）目的1、能在观察图形的基础上自由想象，并用语言大胆地表达自己的想象。2、丰富想象力，培养发散性思维能力和创造力。过程：1、教师在黑板上随意画一个线条图，让幼儿观察。（1）提问：这个线条真有趣，看上去像什么？（2）大开录音机，播放音乐，让幼儿自由想象。2、启发幼儿看图自由表达自己的想象，鼓励幼儿说得和别人不一样，说得越多越好。3、给说的多的、说的好的幼儿发小红花等物品进行奖励。4、让幼儿翻开语言课本17页，引导幼儿分组观察，并尝试编成简短的故事。5、转动线条图，变换线条的方位，激发幼儿新的想象。6、教师引导幼儿自行设计一些图形，让幼儿相互观察、想象并讲述。7、还可以鼓励幼儿在想象的基础上给图形添画并讲述。课题：小雨滴（儿歌）目的理解儿歌的内容，感受儿歌的形象美，并能生动形象地朗诵和表演儿歌。准备下小雨的时候，鼓励幼儿带上雨具或穿上雨衣，到户外走一走、看一看，观察小雨滴落下来的情景。过程1、引出儿歌。2、教师生动形象地朗诵儿歌。3、幼儿说说听了这首歌后的感受，并相互讲述儿歌的意思，找出自己最喜欢的诗句。4、翻开语言课本17页，让幼儿看图朗诵并表演儿歌。5、讨论：“顽皮的小于滴还会落在哪些地方”。根据幼儿的回答，教师引导幼儿仿编儿歌小雨滴第八周课题：黎明静悄悄（故事）目的1、专心聆听故事，理解故事的主要情节，感受故事中老狼心理变化的过程。2、学习词：黎明、惭愧。3、知道动物是我们的好朋友，我们应该保护动物。二、准备教师让幼儿在家看关于狼的动画片。过程1、叫待故事的名称，并请幼儿说一说：“黎明”指的是什么时候。2、教师有感情的讲述一遍故事。提问：故事里的老狼打算做什么坏事？它的阴谋得逞了吗？3、翻开语言课本18-20页，幼儿看图倾听并理解第一段故事情节（教师讲解）。4、幼儿看图倾听并理解第二段故事情节（教师讲解）。5、幼儿看图倾听并理解第三段故事情节（教师讲解）。6、欣赏教师配乐讲述故事。7、讨论：你喜欢动物吗？说一说你平时是怎样爱护动物的？听了这个故事老狼说什么？8、教育幼儿要爱护动物、保护动物。课题：树真好（散文）目的1、感受散文优美的词句和意境，了解树对人的好处，激发对大自然的热爱。、2、初步感受散文的结构形式，结合自己的知识和经验仿编散文，培养发散性思维和语言表达能力。准备活动前，带幼儿到森林散步，让幼儿充分领略树的好处，了解树对人类的益处。过程1、谈话：树有哪些好处？2、欣赏散文树真好。（1）教师充满感情地朗诵散文一遍，让幼儿初步感受散文的内容。（2）教师引导幼儿学习词：唧唧喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。3、学习散文。（1）教师有感情的朗诵散文，让幼儿小声地跟着朗诵。（2）翻开语言课本第21页，幼儿看图学习散文。4、议一议：你喜欢什么树？春、夏、秋、冬四季你爱在树下干什么？5、仿编散文。6、想象讲述：如果没有树会怎么呢？第九周课题：小熊住山洞（故事）目的1、在理解故事的基础上，重点把握小熊的形象特点。2、了解春、夏、秋、冬四季的变化，培养爱树、护树的美德。准备活动前引导幼儿学习树真好这篇文章，让幼儿了解有关树林、树木的知识。过程1、出示小熊，介绍故事的名称。2、教师有感情地讲述故事一遍。提问：（1）小熊去砍大树了吗？（2）它为什么总是舍不得砍树？3、放录音讲故事。4、对故事情节进行讨论。5发散性思维进行训练。（1）如果你是小熊，你会用什么方法来造房子？并讲述自己的方法。（2）回家后和爸爸、妈妈一起翻开语言书第22页，看图讲述故事。课题：希奇歌（儿歌）目的1、能指出儿歌中的错误，提高理解性倾听的能力。2、回改正儿歌中错误的语句，提高语言运用能力。准备教师在课前多准备一些儿歌。过程1、教师朗诵希奇歌，引起幼儿学习的兴趣。2、让幼儿了解什么是希奇歌。（1）提问：这首儿歌你听起来有什么感觉？（2）教师小结：3、引导幼儿找出歌中的错误。4、修改儿歌。（1）幼儿两人一组一起修改儿歌。（2）请幼儿自愿在集体面前修改儿歌。5、教师领读儿歌。6、幼儿看图朗诵儿歌。第十周课题：狐假虎威（成语故事）目的1、记住故事的名称，理解故事的内容，培养幼儿对成语故事的兴趣。2、学习词：狐假虎威、半信半疑。准备课前要家长带幼儿到动物园，观看老虎和狐狸。过程：1、交代故事的名称，并说明它是一个成语故事。2、解释成语故事。3、教师讲述故事并帮助幼儿理解故事内容。4、学习成语：“狐假虎威”。5、请幼儿复述和表演故事。课题：小熊住山洞（故事）目的1、在理解故事的基础上，重点把握小熊的形象特点。2、了解春、夏、秋、冬四季的变化，培养爱树、护树的美德。准备活动前引导幼儿学习树真好这篇文章，让幼儿了解有关树林、树木的知识。过程1、出示小熊，介绍故事的名称。2、教师有感情地讲述故事一遍。提问：（1）小熊去砍大树了吗？（2）它为什么总是舍不得砍树？3、放录音讲故事。4、对故事情节进行讨论。5发散性思维进行训练。（3）如果你是小熊，你会用什么方法来造房子？并讲述自己的方法。（4）回家后和爸爸、妈妈一起翻开语言书第22页，看图讲述故事。第十一周课题：希奇歌（儿歌）目的1、能指出儿歌中的错误，提高理解性倾听的能力。2、回改正儿歌中错误的语句，提高语言运用能力。准备教师在课前多准备一些儿歌。过程1、教师朗诵希奇歌，引起幼儿学习的兴趣。2、让幼儿了解什么是希奇歌。（1）提问：这首儿歌你听起来有什么感觉？（2）教师小结：3、引导幼儿找出歌中的错误。4、修改儿歌。（1）幼儿两人一组一起修改儿歌。（2）请幼儿自愿在集体面前修改儿歌。5、教师领读儿歌。6、幼儿看图朗诵儿歌。课题：歇后语找朋友（游戏）目的1、在观察画面、理解图意的基础上感知歇后语的特点，理解歇后语的实际含义。2、提高联想能力，培养语言的幽默感。准备教师课前多准备几首歇后语。过程1、出示图片，引起幼儿好奇。2、引导幼儿观察画面，理解图意。3、将幼儿分成三组，分别讨论几个歇后语的意思。4、介绍歇后语的实际含义。5、出示图片，引导幼儿连续游戏。6、教师说几个歇后语的比喻部分，让幼儿尝试猜测这些歇后语的本意。7、鼓励幼儿说一些歇后语，也可以尝试创编歇后语。第十一周教学内容：学习ie、e、er复习教材简析：本课有四部分内容。第一部分是复韵母ie、e，特殊韵母er。随之出现的是整体认读音节ye、yue及er的四声。特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。第二部分是声母与e的拼音练习。j、q、x与e相拼时，上两点省略，变成jue、que、xue。第三部分是看图拼读音节词语。一幅图中，有四个音节词语，含有韵母ie、e、er。四部分是看图借助汉语拼音读句子。句子表述了图意，启发学生开展有益的课外活动。教学目标：1学会复韵母ie、e，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。2能正确拼读声母与复韵母ie、e组成的音节。3、能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。教学重点：ie、e、er的发音、声母与e组成音节的拼读是教学的重点。教学难点：er的发音是难点。教学准备：拼音卡片教学过程：一、复习检查，导入新课。1、用卡片指名认读复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu，读后说说复韵母发音的口形特点。2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nl和juquxu，复习上两点省略规则的儿歄。（小见了jqx，去掉两点还念。）二、提出教学任务。上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。2、教学ie的发音，记清形。ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）y椰树y爷爷y田野y叶子四、教学复韵母e及整体认读音节yue。1、看插图，说说图上画着什么？2、教师范读e，出示复韵母e。3、看老师念e，谁能说说口形是怎样变化的？（先发音，很快地向e滑动。重e轻，就成了e。）4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）5、板书yue，yue与e的读音相同，复韵母e，整体认读音节yue。写yue时，要把e的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉的两点？（大y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。）6、不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，见了谁也把两点给藏起来了？（小见了jqx，去掉两点还念。）7、练习e与声母的拼音。8、四声练习：qu（缺点）qu（瘸子）qu（退却）（喜鹊）五、指导书写。六、小结本节ie、ue、er读音，。七、布置作业：抄写拼音。第十二周课题：学说“把”和“被”目的学习正确使用介词“把”和“被”，发展语言能力。准备椅子一把，畚箕一个，黑板一块，黑板擦一个，花一盆，鼓一个。过程1、教师请一人扶椅子，一人到垃圾。2、学习使用“把”。3、学习使用“被”。4、教师指导幼儿翻开语言第26页，让幼儿看图使用“把”和“被”说话。要求幼儿仔细观察画面，分别用“把”和“被”说出画面的意思。课题：倒过来说（看图讲述）目的1、能根据画面内容进行逆向推理，并用语言清楚地表达推理过程。2、培养思维的连贯性和连惯性。准备豆腐一碗，黄豆一碟过程1、出示豆腐，引出内容。提问：（1）这是什么？（豆腐）你们喜欢吃豆腐吗？（2）豆腐是用什么作成的？（3）黄豆是从哪里来的？2、翻开语言第27页，幼儿看图说话：图1：小朋友喜欢吃豆腐。图2：豆腐是黄豆作成的。图3：黄豆是农民伯伯种出来的。（1）幼儿将3幅图的内容连起来讲述。3、讨论：刚才我们是按图1234的顺序从小朋友讲到农民伯伯，如果将图序颠倒，按4321的顺序从农民伯伯讲到西欧啊朋友应该怎样讲呢？4、玩游戏：“倒过来说话”。即让一方说一句话，另一方把这句话倒过来说。课题：找联系（连图编故事）目的：1、在观察图片、理解图意的基础上找出图片之间的联系，并对图片进行合理的搭配。2、能按自己的构思大胆而连贯地编讲故事。准备根据幼儿用书语言第2829页绘制图片6幅。过程1、出示6幅图，让幼儿自由观察。2、教师根据每幅图的内容设计一些提问，引导幼儿观察画面上角色的动作和神态，理解画面的主要意思。3、让幼儿把内容上有联系的图连起来。（1）教师说明这6幅图可以组合成3个有趣的故事。（2）让幼儿翻开语言第2829页，将互有联系的两幅图画线连起来。4看图编故事。（1）幼儿自由结伴，相互讲述自己的构思。（2）请幼儿代表在集体面前讲述自己的故事，教师根据幼儿的讲述情况进行指导。建议日常生活中让幼儿继续看图编故事。课题：拔河（排图讲故事）（第九周）目的1、在观察图片和理解图意的基础上，尝试把图片按事物发展的逻辑顺序进行有序排列。2、能根据排列的图序进行合理的情节想象，并运用完整的语言较有条理地表达图片内容。3、发展逻辑思维能力和语言表达能力。准备课前让幼儿感觉拔河比赛的感觉。过程1、出示图片。告诉幼儿这一组图片可以有不同的排列顺序，能够组合不同的故事情节。2、观察图片，理解图意。3、指导幼儿观察语言书第31页，幼儿按自己的意图对版面上的四幅图进行排列、想象、构思故事情节，并用数字标明图序。4、分组按自己的排列的顺序编讲故事。5、进行故事比赛。6、如果幼儿排序或讲述有困难的，教师可演示给图片排序并示范讲述。第十三、十四周课题：明明真聪明（故事）目的：1、能根据语言的描述进行联想，猜出木于谜语，提高语言的理解力。2、激发对谜语活动的兴趣。3、尝试改编故事，发展连贯性语言表达能力。准备1、画一个小男孩，并将三条谜语分别写在三条纸条上。2、准备实物-胡萝卜、藕和茄子。3、在家长的帮助下，教幼儿学会一些谜语。过程1、出示图片，教师讲述果实的开头和结尾。2、引导幼儿猜第一条谜语。3、引导幼儿猜第二条谜语。4、引导幼儿猜第三条谜语。5、教幼儿画谜语。6、教幼儿念谜语7、翻开语言第32-33页，幼儿尝试看图编故事。8、启发幼儿用更换谜语的方式改编故事。9、请幼儿自愿在集体面前讲述自己改编的故事。课题：我想发明（想象讲述）目的1、能清楚而有条理地讲述自己想要发明的东西。2、懂得尊重科学家、养成爱动脑筋、会想办法的习惯。准备1、活动前结合美术活动组织幼儿以“我想发明、”为题画意愿画。2、向幼儿讲述科学家、发明家小时侯的故事。过程1、谈话：你喜欢那位科学家或发明家？为什么？2、让幼儿讲一讲自己知道的科学家或发明家的故事（也可以是教师讲述）。3、指导幼儿翻凯语言课本第34-35页，通过提问引起幼儿讲述图中小朋友的发明。4、提问：你想发明什么？它有什么特别之处？5、鼓励幼儿想爱迪生那样，从小就爱发现问题，爱问为什么？还要去试一试、做一做。教学内容：n、en、in、un、n教材简析：本课有三部分内容。第一部分是五个前鼻韵母n、en、in、un、n和三个整体认读音节yun、yin、yun，配有图画。第一幅图是天安门，用“安”提示n的音。第二幅图是圆圈，用“圆”提示yun的音。第三幅图是一个人在摁门铃，用“摁”提示en的音。第四幅图是小兔在树阴下乘凉，用“阴”提示in和yin的音。第五幅图是蚊子，用“蚊”提示un的音。第六幅图是白云，用“云”提示n和yun的音。第二部分是拼音练习。包括两项内容：（1）声母与n、en、in、un、n的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x跟组成音节省写上两点的规则。（2）看图读音节词语，培养学生认识事物、准确拼音的能力。第三部分