黄山奇松第一课时教案.doc

一谈话激趣，导入新课。1同学们曾经欣赏过神奇的九寨沟、秀丽的西湖、瞬息万变的庐山云雾今天，老师要带领大家去安徽省看看“天下第一奇山”黄山（板书）。2请看大屏幕！（播放黄山风光图片）3刚才我们一起欣赏了美丽的黄山风光，同学们看得可陶醉了。黄山给你留下了怎样的印象？指名说4.黄山以“奇松、怪石、云海、温泉”“四绝”闻名于世，这节课，我们就来观赏其中的一绝奇松（板书）5.齐读课题。质疑：读了课题，你最想知道什么？（两三个）同学们真会思考，下面就让我们带着问题一起走进课文。谁来读一读学习要求：二、初读课文 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。在感触较深或不理解的地方做上标注。三、尝试学习，我来展示（一）学习字音1、课文中的生字词都学会了吗？ （出示生字词1）：誉为 陡崖 玉屏楼 宾客 屹立 卧倒 a谁来读一读？ b你一下子都读对了，真不简单。这个字的读音特别容易错，读后鼻音。你来带大家读一读。这些生字的读音方面有哪些地方要提醒大家注意的？师：“屏”呀，还有一个读音呢，谁知道的？对了，还读做bing,屏住呼吸的bing。2、我们一起来把这行字读一读。（二）指导书写1、仔细观察这些生字，你觉得哪些字在写法上需要提醒大家注意的？a 出示“誉”字，这个字的结构我们要注意了，是上下结构，下面的言要写得小一些。有一个字和它特别像，出示“誊”，谁能想个办法来区分它们？看老师在田字格中写一写。 b “卧”这个字左边一半笔顺我们要特别注意，谁会写的？请同学们伸出手，和老师一起写一写。2、请大家拿出生字练习纸，把这誉和卧每个字写一遍。（提醒写字姿势）（三）理解3个词语生字词会读会写了，咱们还需要理解。这些词中你觉得最难理解的是哪一个呢？（联系上下文理解“誉为”）我们来看这句话，出示：黄山被誉为“天下第一奇山”。现在你明白这个词语的意思了吗？对了，我们把不理解的词语送进句子里，联系上下文，就能理解词语的意思了。（看图读文理解“玉屏楼”）1、（出示图片）同学们看，这就是黄山的玉屏楼，它是黄山著名的景点之一。2、谁来读一读这句话？（出示）看来，它还是黄山最妙的观松处。我们一起来读。3、让我们记住这“黄山绝胜处”玉屏楼。（查词典理解“屹立” 并运用说话） 1、知道“屹立”是什么意思吗？屹立可不仅仅是直立的意思。老师课前请教了词典，我们一起来看一下它的意思。出示：“屹立”就是像山峰一样高耸而稳固地立着，常常用来形容坚定不可动摇。谁来读一读？2、现在明白意思了吗？下次，当你遇到不理解的词语时，可别忘了这位“无声的老师”词典哦。好，理解了这个词，我们就来学着运用。3、出示第一句：先看第一句，谁会说？人民英雄纪念碑屹立在（ ）。（评价：是呀，人民英雄纪念碑巍然屹立。）4、出示第二句：（ ）屹立在山顶上、陡崖边。这句会说吗？由上面这两句我们可以看出来，无论是英雄纪念碑，还是松树，都是坚定不可动摇的，所以这儿用上“屹立”这个词非常合适。5、下面一句有点难度了，出示：（ ）屹立在（ ）。同桌之间可以先讨论一下。谁来说？（东方明珠屹立在黄浦江边。中国像一位巨人屹立在世界的东方。）（你说得太棒了，我们的祖国不仅山川秀丽，而且越来越强大，让我们为他的这句话鼓鼓掌！）6、词语理解得真不错，我们一起来读好这些词语。 (四)学习四字词语 理清脉络（10）1、（出示第二组词语）这篇课文有很多的四字词语，自己先练着读一读。2、指名一生读。这个字在这里读 干，跟老师读一读。谁再来读一读？这回全部读正确了。一个词就是一个画面，读着读着，你们的眼前看到了谁的身影呢？ 3、是呀，这组词都是描写黄山松树的。下面啊，我们就把这些四字词语送进课文，把课文连起来读一遍，看看你有什么新的发现。4、学生自由读。 （教师巡视，提醒学生。）5、谁来说说看？对呀，最上面两个词语在课文的第一小节，让我们把这两个词语送进第一小节。谁来读一读？其他同学边听边想：这一小节主要写了什么？6、是啊，第一小节概括写出了黄山奇松给我们的总体印象。出示：总 我们一起读好这两个词语。7、还有发现吗？对了，这六个词语是分别具体描写了三大名松的特点。出示：分 是哪三大名松呢？一起说说它们的名字板书：迎客松 陪客送 送客松 第二小节就具体给我们介绍了这三大名松的奇特之处。a.谁来读这六个词语？ （你某某词语读得特别好）（你读出了这些松树的特点）（听了你的朗读，老师的眼前仿佛出现了这些松树的身影。b.如果带着想象来读这些词语，会怎么样呢？再点名读词语。听了他的朗读，你们的眼前仿佛出现了怎样奇特的松树呢？（你把词语读成了画面。）（你已经把这些词读懂了。）好，带着你的想象，带着你的理解读好这些词。c.一个词就是一幅画，你的朗读让我们仿佛看到了这样的画面。出示三幅图。（这就是经历了八百多年风雨，枝干遒劲、饱经风霜的迎客松。在庄严的人民大会堂迎宾厅里，也有它的身影。现在它已经成为中国与世界人民和平友谊的象征了。这是陪着游客如同绿色巨人般的陪客松；枝干盘曲、姿态独特的送客松。）我们一起读好这些词。d.现在我们把六个词语送进描写三大名松的文字中，相信你会读得更精彩！（分段出示）需要练习一下吗？（看来同学们很有信心啊！你对哪一种松树情有独钟，就来练练这段文字。）谁来试试看？（评价：你已经用你的朗读让我们感受到它的奇了！感受到迎客松的热情好客！这个词我觉得应该怎样读，你再试试看！请学生评价。你觉得他读得怎样？）8、剩下来两个词语我们就一目了然了，它们就出现在课文的第三小节中，总写了千姿百态的松树使黄山更加秀美。出示：总9、小结写法：你们看，这组词让我们清晰地看到文章的结构，作者以总分总的方法来布局，脉络十分清晰。以后我们写作文时也可以学习这种方法。四、小组学习第一小节 总体感知奇特。 接下来咱们就一起品读第一自然段，从整体上去感受黄山迷人的风光。谁来读一读合作学习小贴士？1、默读一读课文的第1自然段，想一想黄山奇松“奇”在哪儿，用笔圈画出关键词语，写写自己的感受。2、在学习小组内交流自己的阅读感受，并练习读好这一自然段。（强调指导:自己默读课文圈画关键词写感受再与别人交流感受。）学生自读，教师巡视指导，了解学习情况。（1）出示第一小节。刚才同学们讨论得非常热烈，哪个小组来汇报一下？（2）是啊，山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。自己再读读这句话，边读边想：这黄山松奇在何处呀？（随机用笔做记号）是啊，黄山松 生长环境险恶，山顶上，悬崖边无处不在。还从哪里体会到奇特？对，它的姿态也很奇特，在这么险恶的环境中，它的姿态依然潇洒挺秀，难怪人们会把它们称为“奇松”，对它们情有独钟。（3）谁再来读读这句话，注意抓住关键词让我们感受到黄山松无处不在的潇洒挺秀。（4）想不想欣赏这闻名于世的黄山奇松呢？观赏图片：出示黄山奇松图片看样子，大家都被这千姿百态的松树深深吸引住了。谁能随着音乐，美美地读好这一小节。大家推荐一位同学来读吧。读得真好，此处应该有掌声。五、课堂小结，顺延激情孩子们，这节课我们跟随作者一起漫步黄山，从整体上感受了黄山松树的奇特。那么，黄山松究竟奇在哪儿呢？（擦去题目中的奇，改写成红色，在三大名松旁边写问号）下一节课我们将在“黄山绝胜处”驻足停留，细细品味这三大名松的奇特之处。