第一课时(教案).doc

永吉县口前镇第一小学校_四_年级_数学_学科教学设计教学内容11四则运算授课时间2016.3.1授课周次1教学目标1.通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序;初步培养学生用综合算式解决问题的能力。2.通过自主探索，发现学习的乐趣。重 点理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。难 点从实例中探究加、减法的互逆关系。教学准备PPT执 教 者史惠君教学过程一、情境引入一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？问题：1. 读题，你知道了什么？（已知西宁到格尔木的路程和 格尔木到拉萨的路程，要求西宁到拉萨的路程。）2. 用线段图表示题目中的数量关系。二、探究规律，明确意义（例1）（一）理解题意一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？问题：1. 说一说你是怎样画线段图的2. “西宁到拉萨的铁路长”在图上怎样表示？3. 求西宁到拉萨的铁路长多少千米，用什么方法？ 你是怎么想的？把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。相加的两个数叫做加数。加得的数叫做和。（二）明确减法的意义西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木长814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？问题： 读题，你知道了什么？（已知西宁到拉萨的路程和 西宁到格尔木的路程，要求格尔木到拉萨的路程。） 求格尔木到拉萨的铁路长多少千米，用什么方法？ 你是怎么想的？19568141142（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路 长多少千米？（2）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木814km。 格尔木到拉萨的铁路长多少千米？（3）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉萨长1142km。 西宁到格尔木的铁路长多少千米？问题：与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？ 求什么？怎样算？已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。在减法中，已知的和叫做被减数。（三）加、减法各部分间的关系问题：如果知道和与一个加数，能求出另一个加数吗？如果知道减数和差，能求出被减数吗？你认为加法与减法间有什么关系？三、巩固新知1. 根据24685753043，直接写出下面两道题的得数。30432468 3043575问题：说一说你是根据什么得出结果的。2. 根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个等式。281947675512四、布置作业教学反思 .教学时，充分利用教材提供的生动情境，放手让学生独立思考，自主探索，并在合作交流的基础上形成解决问题的步骤和方法，先求什么？用什么方法计算？再求什么？又用什么方法计算？最后求什么？用什么方法计算？使解题的步骤与运算的顺序结合起来。当学生列出综合算式后，再次追问每步算式列出的依据及表示的实际意义，就更好了。